인간행동과사회환경)주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그 청소년의 정체감에 대하여 Marcia(1980)의 자아정체감 유형분류를 바탕으로 기술해보세요.

목차

Ⅰ. 논의의 필요성

Ⅱ. 청소년의 자아정체감
1. 자아정체감의 의미
2. Marcia의 자아정체감 유형분류

Ⅲ. 사례 분석
1. 대상 청소년의 개요
2. 분석

본문내용

Ⅰ. 논의의 필요성

자아정체감은 단순히 획득해야 할 수많은 미덕 중 하나가 아니라 한 개인이 다른 사람과 구별되게 만들어주는 중요한 요소이며 사회에서 타인과 상호작용을 함에 있어 기준을 세우게 되는 중요 기반 중 하나라는 점에서 매우 중요하다고 할 수 있다. 특히 자아정체감과 관련되어 중요한 시기가 바로 청소년기라고 할 수 있다.
청소년기는 급격한 물리적, 신체적 변화 뿐 아니라 인지적 능력의 변화를 겪게 되는 시기이며 서로 상충되는 사회적 요구, 이전의 동일시들의 유용성 상실, 결정하지 않으면 안 될 많은 문제 상황과 선택상황과의 직면 등 자아정체감의 형성에 있어 매우 중요한 사건들을 마주하게 되는 중요한 시기라는 점에서 자아정체감에 대한 논의의 중요성은 더욱 커진다고 할 수 있다.
특히, Erikson의 주장에 따르자면 자아정체감의 형성이란 현재 사회와의 상호관계를 수립하기 위하여 아동기부터 견지해온 자신의 모든 동일시들을 자기 나름대로 재통합하는 과정이며 단순히 청소년기에만 영향을 미치는 것이 아니라 청소년 기 이후 전 생애발달과정에 걸쳐 영향을 미치는 과업이라는 점에서 더욱 중요해진다.
이러한 맥락에서 이 글에서는 청소년의 자아정체감에 대한 간단한 정의를 살펴본 이후 Marcia의 유형분류를 바탕으로 하여 실제 고등학생의 사례를 분석하여 그의 자아정체감 유형을 분석하는 시간을 가짐으로써 청소년기의 자아정체감과 그 형성과정에 대한 이해를 깊이 하는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ. 청소년의 자아정체감

1. 자아정체감의 의미
‘정체감’이라는 개념을 가장 먼저 사용하였고 이를 이론적으로 발전시켜 실제에 적용하는 데에 가장 큰 공헌을 한 것은 Erikson이라고 할 수 있다. 그는 특히나 청소년기를 정체감 대 정체감 혼미(identity vs identity confusion)의 단계라고 칭하여 정체감 형성에 있어서 청소년기의 중요성을 강조하기도 하였다.

참고자료

· 박진희, 『대학생의 자아정체감 지위와 자아정체감 유형에 따른 심리사회적 성숙의 차이』, 2012