교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 집단으로 읽어주기와 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하시오.

소개

교사가 유아들에게 동화책을 읽어줄 때 집단으로 읽어주기와 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점을 비교 분석하여 상술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 동화책 읽어주기의 개념
2. 집단으로 읽어주기의 교육적 의의와 장단점
1) 교육적 의의
2) 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3. 무릎에 앉혀 읽기의 교육적 의의와 장단점
1) 교육적 의의
2) 장단점
(1) 장점
(2) 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대사회는 핵가족 시대로 가족 구성원의 유대가 점점 약해져 가고 있는 실정이다. 맞벌이 부부의 증가와 이기주의 팽배, 스마트 폰의 대중화로 인한 대화 부족 등은 가족의 존재를 약화시키는 결정적인 요인이 되고 있다. 이러한 가족 간 유대감을 높이기 위해서는 서로간의 의사소통을 통하여 서로에 대한 애정과 불안을 표현하고 가족 내에서 발생하는 여러 가지 문제들을 해결해야 한다. 가족은 가장 가깝고 편한 사람으로 여겨 상처를 주기 쉽기 때문에 기족간 건강한 의사소통이 필요하다. 책 읽어지기 활동은 읽어주는 사람과 듣는 사람간의 의사소통을 원활하게 하는 채널이 될 수 있을 뿐만 아니라 눈맞춤을 통하여 상대방과의 교감을 느낄 수 있게 한다. 이렇듯 상대방과의 교감을 통한 상호 이해와 정서적 안정은 물론 장기적으로 교육적으로 도움이 될 수 있다. 또한 책을 읽어주는 것은 유치원이나 어린이집에서 가장 중요시 여겨야 할 인성교육인 마음을 가르칠 수 있다. 마음을 다스리지 못하면 자신은 물론 이웃도, 사회도 불행해지기 때문에 교사는 이러한 역할을 감당해야 한다.

참고자료

· 이경아, “책 읽어주기 활동이 학교교과 학습에 미치는 영향”, 경기대, 2013
· 정미라, “교사의 책 읽어주기를 통한 독서프로그램이 초등학교 아동의 자아 존중감과 학교생활 적응에 미치는 영향, 광주교대, 2014
· 송영숙, “그림 중심 그림책 읽기 교수모형 개발 및 효과”, 가천대, 2017
· 심정미, “책 읽어주기를 통한 독해력과 읽기 태도 향상”, 영남대, 2016