학교사회복지가 요구되는 사회적 배경

목차

I. 지식기반 사회의 도래로 인한 인적자본의 강조
II. 평생학습의 강조
III. 신빈민층의 출현과 빈곤의 되물림
IV. 공교육의 부재와 열악한 교육복지
V. 교육양극화 및 교육격차
VI. 학생복지서비스에 대한 욕구 증가

본문내용

현대적 사회복지의 출현이 있기까지 사회복지와 교육은 구분이 되지 않을 정도로 밀접한 관계를 맺어왔다. 우리나라 초기 사회복지의 역사에서도 복지와 교육은 크게 구별되지 않고 함께 발전되어 왔다. 우리나라 사회사업의 태동기인 한일합방 전까지의 단계에서는 기독교단체와 민족교육기관을 중심으로 육영, 의료, 구제사업 등이 이루어졌는데 대표적인 것으로는 배재학당, 평양 맹아학교, 한영학원, 보성학원 등을 들 수 있다. 또한 일제 시대에도 민간단체를 중심으로 한 아동보호사업과 야학, 맹인학교 등이 이루어졌다.
이처럼 사회복지와 교육의 관계는 밀접히 연결되어 성장, 발전되어 왔음에도 불구하고 이러한 의도적인 개입에 대해 학교사회복지라는 이름을 부여하고 의미를 부여하기 시작한 것은 얼마 되지 않았다. 그렇다면 우리나라에서 학교사회복지라는 전문적 개입이 요구되는 사회문화적 상황은 무엇 때문일까? 본 자료에서는 학교사회복지가 요구되는 사회적 배경을 지식기반 사회 도래로 인한 인적자본의 강조, 평생학습의 강조, 신빈민층의 출현과 빈곤의 대물림, 공교육의 부재와 열악한 교육복지, 교육양극화 및 교육격차, 학생복지서비스에 대한 욕구 증가의 6가지 측면을 중심으로 설명하고자 한다.

I. 지식기반 사회 도래로 인한 인적자본의 강조

지식기반 경제사회는 과거 산업사회와는 달리 자본이나 노동 대신 개인의 창조성 ․ 창의력에 기초한 지식이 부가가치 생산의 주요 요소가 된다. 따라서 지식과 정보의 축적 및 활용도가 높을수록 더 많은 지식과 정보의 획득은 물론 새로운 지식과 정보의 창출이 용이하다. 이는 모든 국가 자본 중에서 인적자본의 중요성을 강조한 것이다.
현대사회 복지국가에서는 이러한 인적 자본에 투자하는 쪽으로 초점이 이동하고 있다. 인적자본이란 물적 자본에 대칭되는 개념으로 교육훈련이나 직무경력과 같이 인간이 생산 활동에 있어서 생산성 향상을 통하여 소득증대를 가져올 수 있도록 하는 그에게 내재된 기술들을 말한다.

참고자료

· 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
· 현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
· 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017