학교사회복지의 구성요소 및 특성

목차

I. 가치
II. 지식체계
III. 문제
IV. 대상
V. 장소
VI. 과정
VII. 프로그램 및 서비스
VIII. 전문가
IX. 승인

본문내용

학교사회복지의 개념은 학교사회복지를 구성하는 중요한 요소들이 무엇인가를 알아봄으로서 보다 분명하게 이해될 수 있다. 성민선 외는 학교사회복지의 구성요소를 설명하기 위해 펄만이 제시한 4P에서 두 가지를 추가하여 6가지로 제시하였는데 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
첫째, 학교사회복지에서 다루는 주된 문제(Problem)는 학생 개인이 가지고 있는 심리 ․ 사회적 문제 또는 학교부적응, 학습부진 등의 문제이다. 이러한 문제는 학교와 학생이 교육목적을 달성하고 교육기회와 교육 권리를 보장받지 못하는 것과 직 ․ 간접적으로 관련되어 있는 것이어야 한다. 아울러 이러한 문제의 발생이 가족, 학교, 지역사회와의 역기능적 상호작용에서 비롯된 것이라면 이들 환경의 조건과 영향력 또한 학교사회복지의 개입이 필요한 문제영역이라 할 수 있다.
둘째, 학교사회복지실천이 이루어지는 장소(Place)는 기본적으로 학교를 중심으로 하지만 이것은 단지 물리적 공간만을 의미하는 것은 아니다. 학교가 사회적 체계라는 점을 감안할 때 학교체계의 요청에 의해서 또는 학교체계에 영향을 주기 위한 목적으로 수행되는 프로그램이 학교 외부에서 이루어진다면 이를 학교사회복지의 실천 활동에 포함시킬 수 있다.
셋째, 학교사회복지사가 개입하는 대상(person)은 일차적으로는 다양한 심리 ․ 사회적 문제를 가진 학생이 해당되며 그 외 학생의 문제해결을 위해 개입이 필요한 대상인 학부모, 교사도 포함될 수 있다.
넷째, 학교사회복지실천이 수행되는 과정(Process)다. 학교사회복지사는 접수면접, 사정, 개입계획수립, 개입, 평가 등으로 이루어진 일련의 체계적이며 전문적인 과정을 통해 실천 활동을 수행한다. 또한 학생의 심리 ․ 사회적 문제 해결 및 가족-학교-지역사회의 연계활동을 위해 다양한 전문인력과의 협력활동에 적극적으로 참여한다.
다섯째, 학교사회복지실천을 위한 프로그램(program)이다.

참고자료

· 한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
· 현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
· 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017