[학교사회복지의 이론적 관점] 학교사회복지실천의 일반체계적 관점

목차

I. 기본 가정 및 내용
1. 목표지향적인 학교
2. 하위체계
3. 상위체계
4. 사회조직적 과정

II. 학교사회복지실천에 있어서의 적용

참고문헌

본문내용

I. 기본 가정 및 내용
일반체계이론은 Ludwig von Bertalanffy가 생물학적 유기체와 그들 환경 간의 역동적 관계를 설명하기 위한 원리를 인간, 즉 개인 또는 집단에 적용시킨 것이다. 일반체계이론에서 체계란 상호작용에 참가하는 일련의 요소를 의미한다. 이 이론에서는 개인과 환경과의 상호작용에 초점을 맞추고 개방체계가 되는 것이 고도의 질서와 방향인 웰빙으로 향하게 된다고 본다. 체계이론에 따르면 하나의 생활체는 그것을 구성하는 여러 부분으로 되어 있고 여러 부분 간의 상호작용과 관련성에 의해 조직화될 뿐 아니라 계층적으로 상하체계와 서로 관련하여 작용하고 있다고 본다. 또한 생활제계의 원인과 결과는 순환적으로 이루어지며 직선적 인과관계로는 설명할 수 없다. 체계가 갖는 전체성과 체계 간의 경계 및 계층성을 포함한 조직성을 중시한다. 체계이론은 인간을 서로 관련성을 가지고 존재하는 단위의 복합적 전체로 보기 때문에 분석 대상이 상대적 존재라는 것을 전제로 한다. 일반체계이론은 전통적 사회복지 관점과 실천을 변화시키는데 많은 영향을 주었다.
첫째, 변화되어야 할 표적이 클라이언트라는 관념을 깨고 문제해결을 위해서는 환경이나 환경의 일부인 사회복지사, 기관, 활용되는 방법이나 제도 등이 변화의 표적이 될 수 있다는 점을 일깨웠다. 둘째, 지금까지 서비스 수혜자나 이용자로만 생각되어 온 클라이언트가 변화에 영향을 미치는 행동체계로서 기능할 수 있다는 점을 통해 변화 가능성이 하나의 방향이나 대상이 아니라는 점을 인식하게 하였다. 그 결과 체계이론은 상황 속의 인간이라는 개념을 강조한 홀리스에서부터 핀커스와 미나한, 골드 스타인 등의 통합사회복지 실천모델에 영향을 주었고 오늘의 사회복지 계획론이나 지지네트워크 이론, 케어매니지먼트 이론을 구체화하는 등 상당한 영향을 미쳤다.
일반체계이론에서 보는 학교는 보다 자발적이고 덜 조직화된 개인적, 집단적 네트워크인 비공식적 조직과는 달리 공식적 조직으로서 특정한 목표를 달성하기 위해 정교하게 제도화되며 사회적 상호작용과 수행을 지배하는 엄격과 규칙과 규범을 가진 사회체계이다.

참고 자료

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사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
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