학교조직복지, 사회복지분야, 학교조직

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 목적
2. 학교의 기본 기능
3. 학교 조직의 이해
4. 학교문화와 분위기
5. 학교재정

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 학생들에게 기본적인 지식을 제공하고 다양한 가치관과 꿈을 실현할 수 있도록 도와줄 수 있는 장소여야 한다. 또한 ‘삶의 공간’으로서 가정과 지역 사회와 더불어 학생들을 돌보고 안전한 환경속에서 성장하도록 하며, 학생 개별 적 특성을 이해하고 허용하는 곳이어야 한다. 특히, 학생들이 행복해야 할 공간 으로써 즐겁게 뛰어놀 수 있는 곳, 마음의 안정을 느끼고 더불어 살아가는 힘이 생기는 곳이 바로 학교여야 한다. 그러므로 학교는 학생들에게 있어 단순한 교 사나 친구와의 상호작용의 공간을 넘어 건강한 사회 구성원으로서 성장하는 데 있어 중요한 역할을 담당해야 한다. 또한 학생들이 학교를 통해 전인 교육차원 에서의 지식과 기술을 습득하고 사회에 적응할 수 있는 능력을 발달시켜 나갈 수 있는 장을 마련해 주어야 한다(주석진 외, 2013). 학교의 범위가 생각하기에 따라서 유치원부터 대학교까지라고 볼 수도 있겠으나, 다소 광범위 하고 복잡 한 한계가 있다. 그러므로 여기서는 초등학교부터 고등학교범위에서의 학교라고 설정해 두도록 한다. 이에 본론에서는 학교교육의 목적, 학교의 기본 기능, 학교 조직의 특성과 조직형태, 학교문화와 분위기 그리고 학교재정에 대하여 알아보 고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교교육의 목적
학교교육의 근본목적은 학생의 지식과 진리를 추구하는 능력에 따라 지도하는 것이다. 즉, 민주주의적 생할양식을 습득하도록 준비해 주며, 학생으로 하여금 자존심과 자기 훈련 및 개인을 존경하는 도덕관을 발전시키도록 도우며, 학생으 로 하여금 행복감과 위신을 갖고 생활을 영위할 수 있도록 준비하는 데 있다. 그것은 현대 민주주의가 요구하는 전인교육 실현에서 일어나는 사회적, 경제적, 정서적 및 정신적 활동에서 오는 많은 문제들을 해결할 수 있도록 도와줌으로써 교육의 사명에 기여하며, 학생으로 하여금 자기 잠재력을 충분히 발휘하여 자기 가 소속한 사회에서 자기가 맡은 사회적 기능을 충분히 수행할 수 있도록 돕는 것이다(성민선 외 2012).

참고자료

· 성민선 외. 2010.『학교사회복지의 이론과 실제』. 서울:학지사
· 장수한. 2010.『학교사회복지의 이론과 프로그램 실제』. 파주:양서원
· 장수한. 2011.『청소년과 사회복지』. 서울:청목출판사
· 장수한. 2014.『청소년 활동론』. 파주:양서원
· 주석진. 2013.『학교사회복지론』. 파주:양서원
· 진동섭·이윤식·김재웅. 2011.『교육행정 및 학교경영의 이해』. 파주:교육과학사
· 홍봉선·남미애. 2009.『학교사회복지론』. 고양:공동체
· 네이버 지식백과. 교육학용어사전, 1995. 6. 29.
· 네이버 지식백과. 교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995