영유아의 연령별(출생-5세) 놀이특징에 대해서 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 놀이의 개념 및 의의
2) 영유아의 연령별 놀이특징

3. 결론 및 의견

본문내용

영유아는 놀이가 생활의 대부분이고 이러한 놀이 생활 속에서 학습이 형성되고 성장 발달한다. 영유아는 놀이 활동을 통해 새로운 정보를 탐색하고 호기심을 조장하여 놀이 활동에 집중함으로써 집중력을 기르고 이러한 집중력은 학습에 전이되고 놀이 행동의 반복성은 경험한 내용을 확실하게 인지시킨다. 이처럼 성장 단계에 있는 영유아들은 다양한 놀이 및 체험을 통해 육체적, 정신적으로 성숙해 나간다. 우리가 영유아들의 놀이 장면을 관찰해보면 다양한 모습을 볼 수 있다. 즉, 혼자 놀기를 좋아하는 아이, 또래와의 신체적 접촉이나 사회적 상호작용을 하면서 놀이하기를 좋아하는 아이, 항상 즐거운 표정으로 유머를 즐기면서 놀이하는 아이 등 놀이에서 보여주는 아이들의 모습은 매우 다양하다. 이렇듯 유아들은 다양한 방식으로 놀이를 해나가며 선호하는 놀이나 상호작용의 방식에서도 개인적으로 많은 차이가 난다. 따라서 유아교육기관이나 부모들은 올바른 영유아의 발달을 위해서는 영유아의 연령별 놀이특징에 대해서 알고 있어야 한다. 이에 본론에서는 영유아의 연령별 놀이특징에 대해서 살펴보고자 한다.

1. 놀이의 개념 및 의의
놀이에 대한 개념은 다양한 시각에서 볼 수 있음으로 놀이를 한마디로 정의한다는 일은 결코 쉬운 일이 아니지만 일반적인 의미로서 놀이란 유쾌한 감정을 느끼는 신체적, 지적 활동으로서 어떤 궁극적 목적을 추구하는 것이 아닌 활동 자체에 만족하는 행위인 것으로 제시되고 있다. 오늘날 유아교육에서 놀이는 자신의 목적을 달성하기 위하여, 외부의 지시나 규제보다는 놀이 참여자의 내적인 동기 유발과 자유가 중요하다고 본다. 놀이는 목적보다는 수단을 강조하며 놀이하는 그 자체가 즐겁고 의미가 있다. 놀이는 실제에 대하여, 가상적인 상황을 만들거나 상상을 전제로 하는 비실제적·상징적인 활동이며, 인지·정서·신체·사회성 발달을 반영하고 그 발달을 촉진하여 영유아의 전인발달을 돕는다. 또한 놀이는 타인의 지시나 결정이 아니라, 참여자 스스로 수행하며, 놀이에 주어진 외부 환경은 놀이의 성격이나 방향에 영향을 미치고, 기쁨이나 즐거움, 안정감, 공감과 같은 긍정적 정서를 바탕으로 이루어지는 활력적 활동이라고 이해되고 있고, 또 교육의 실제에서도 중요하다.

참고자료

· 이숙재(2015), 영유아놀이의 이론과 실제, 창지사
· 이숙재(2011), 영유아놀이활동, 창지사
· 최보가(2005), 영유아발달. 정림사