이순신 프로젝트

목차

1. 프로젝트 개관
2. 자료 개관
3. 수업 약안 및 지도안
4. 자료 첨부(칼의 노래 中)

본문내용

이순신, 그는 어떤 사람이었나.
가. 프로젝트 개관
: 프로젝트 수업은 학습자 스스로 구성한 문제 혹은 주제에 대하여 다양한 참고자료 및 현장 경험을 통해 학습자 스스로 깊이 있게 공부하는 학습형태로써 분명하고 한정적인 목표를 가지고 자기 동기 부여, 목표 설정 및 수행 계획에 의한 스스로 조직, 실행되는 학습의 틀로써 문제 설정 및 분석, 계획 수립, 실행, 평가의 절차를 거쳐 무언가 한 가지를 매듭지어보는 경험이다. 프로젝트 수업의 효과의 첫 번째는 학습자가 능동적인 위치에서 수업을 이끌어 나갈 수 있다는 것이다. 학습자는 주제를 선정하는 것에서부터 형식을 결정하고 내용을 구성하는 등 모든 것을 주도해나가는 입장에 서게 된다. 두 번째는 교실 안팎에서 실제적인 언어 사용과 다양한 사람들과 상호작용이 이루어질 수 있다는 점이다. 프로젝트 수업에서 학습자들은 교실 밖 세상에서의 성공적인 의사소통을 수행하기 위해 다양한 상호작용이 이루어지고, 새롭고 실제적이면서 도전이 되는 상황에서 의사소통을 한다는 것이 큰 장점이다. 마지막으로 앞의 이유로 인해 프로젝트 수업에서는 실제적인 지식을 얻을 수 있다. 주체적인 학습자가 자신이 알고자하는 내용을 능동적으로 세상과 의사소통을 하면서 배우는 지식은 일상생활에서 바로 적용할 수 있다. 우리는 역사를 단순 암기를 통해 배웠다. 시험을 위해 조각조각 난 단편적인 지식을 외우면서 배운 역사는 우리 실제 삶에서 아무런 도움이 되지 못한다. 프로젝트 수업을 통해서 한 인물에 대한 전체 생애, 그 인물을 둘러싼 상황, 인물이 상황 속에서 해냈던 업적을 알고 그 때의 인물의 내면에 대해 탐구하고 공감하면서 우리는 고난과 역경의 연속이라는 역사에서 배울 점을 찾고 우리 인생에 적용할 수 있을 것이다.

나. 인물 선정의 이유
: 한반도 전체를 죽음의 문턱까지 끌고 간 임진왜란에서 23전 23승 불패신화를 만들어낸 전설 이순신. 이순신은 주변의 모든 상황을 겸손한 자세로 받아들였지만 바다에서 만큼은 뚜렷한 주관을 가지고 묵묵히 모든 전투를 승리로 이끌었던 점에서 본받을 점이 많다.

참고자료

· 초중등학교에서 학생들과 조사 연구하는 역사하기, 아카데미프레스, 초등사회과교육론, 교육과학사, 2012.
· 송인주, 프로젝트 학습에 기반한 역사탐구, 2016, 양성원
· 국사편찬위원회, 한국사 12-조선-양반사회의 모순과 대외항쟁
· 한영우, 한국사 인물 열전, 2003, 돌베개
· 이순신/고산고정일 역해, 난중일기, 2001, 동서문화사
· 김훈, 칼의 노래, 2001, 생각의 나무
· 조신호, 이순신 리더십의 성격과 교육적 가치, 2015
· 박준우, 이순신의 위기관리 리더십에 대한 연구, 2015
· 정혜영, 이순신 리더십연, 2007