몬테소리 프로그램에 대한 연구

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구와 방법

Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램
2. 몬테소리 프로그램(몬테소리 교육이란)
3. 몬테소리 프로그램의 교사역할 사례
4. 표준보육과정과 몬테소리 교육과정
5. 영유아 프로그램 개발시 고려사항

Ⅲ. 결론(영유아프로그램의 전망)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
우리 사회는 자의든 타의든 점점 더 맞벌이 부부가 일반화 되어가고 있는 중이다. 일반화 속에서 그만의 장점도 존재 하지만, 장점 속에 단점도 존재하고 있다. 대표적인 단점은 남성이 여성의 일을 분담을 해야 하지만 아직까지도 여성이 집안일을 거의 도맡아 하고 있다는 점 때문에 자연적으로 불만을 넘어서 싸움이 되고 있다. 지금 우리 사회는 이러한 단점들이 모여 우리 가정들을 불안하게 만들고 있다. 맞벌이 부부임에도 아직까지 가지고 있는 성차별, 가정의 불안감, 직장에서의 업무수행과 승진의 압박, 그리고 가정에서의 자녀양육 및 가사 역할 등으로 인하여 맞벌이 부부들은 장점 속의 또 다른 단점들 때문에 힘겨워 하고 있다. 이러한 이유로 인하여 오늘날 보육은 과거와는 달리 가장 중요한 문제로 우리들은 생각하고 있다.
이러한 상황에서 현재 영유아들에게 긍정적인 영향을 주기 위해서 많은 보육, 교육 기관에서 다양한 영유아 프로그램을 운영하고 있다. 프로그램들은 영유아의 발달에 대한 이론적 기초 위에서 구성되고 운영된다.
1) 교육기관에서의 영유아 프로그램
현재 영유아들에게 긍정적인 영향을 주기 위해서 많은 보육, 교육 기관에서 다양한 영유아 프로그램을 운영하고 있다. 프로그램들은 영유아의 발달에 대한 이론적 기초 위에서 구성되고 운영된다.
영유아 교육프로그램의 질은 전문적 기준에 어느 정도 부합되는지에 따라 결정된다. 영유아를 대상으로 한 프로그램은 그것이 기관프로그램중심이든 가정 중심프로그램이든 영유아발달 이론에 근거해야 하며 영유아보육과정에서 인정되는 실제적 방법에 따라야만 한다.
2) 몬테소리 프로그램
(1) 성숙이론의 배경
성숙이론의 대표적인 학자로는 게젤과 몬테소리를 들 수 있다. 성숙이론의 배경으로는 다윈의 진화론과 연구방법, 헤켈의 반복발생이론, 홀과 콕힐의 연구가 있다. 다윈의 진화론과 연구방법을 통해서 아동관에 변화를 가지게 되었는데 진화론적 시각이 확립되면서 아동은 과학적 연구의 영역으로 편입되었다. 헤켈의 반복발생이론은 개인은 자신이 속한 종이 거쳐 온 진화의 역사를 발달과정에서 축소된 방식으로 되풀이한다는 것이다.

참고자료

· 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 이은경 저, 영유아 프로그램개발과 평가, 창목출판사
· 정은주, 정진, 유아언어교육, 학지사
· 유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
· 박정희, Montessori유아교육사상연구, 계명대학교 석사논문, 1988.
· 송미령 외, 몬테소리 감각교육, 창지사, 2004.
· 김병례, 몬테소리 프로그램이 유아의 기본 생활습관 형성에 미치는 영향, 한성대학교 행정대학원 석사학위논문, 2002.