영유아 보육 프로그램 종류 중에서 한 가지를 선택하여 분석해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육사상과 원리
2. 몬테소리 교육의 목적
3. 몬테소리 교육 내용
1) 일상생활 교육
2) 감각교육
3) 언어교육
4) 수학교육
5) 문화교육
4. 몬테소리 교육 방법
5. 몬테소리 교사의 역할
6. 몬테소리 프로그램 현장 적용에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

몬테소리 교육은 아동을 존중하고 아동의 작업을 중요시 하는 사상에 근원을 두고, 아동의 고유한 발달적 특성과 독자성을 가지고 그들 나름대로의 자유스럽고 조화 있는 심신의 성장을 강조하는 교육방법이다. 한국에 도입된 몬테소리 교육 과정은 1970년대 이후 주로 미국을 중심으로 하여 도입된 것이다. 1970년대 운현유치원을 중심으로 처음 소개되기 시작하여 몬테소리 교육 방법을 택하거나 부분적으로 수용하여 실시하는 유치원의 수가 상당히 증가하고 있다. 따라서 본론에서는 영유아 보육 프로그램 종류 중에서 한 가지를 선택하여 분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 몬테소리 교육사상과 원리

교육이론가이며 실천가인 몬테소리가 제시한 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업(work)을 중요시하는 사상에 근원을 두고 ‘새로운 아동(The new children)’을 발견하는 것으로 출발한다. 몬테소리는 유아의 자아전체가 행하는 전인격적인 활동이라는 전제하에 민감기의 에너지에 촉구되어, 전인격적으로서 선택하고, 깊은 사적인 리듬으로 환경에 관여하는 인격적인 활동을 가리켜 어린이의 작업이라고 불렀다. 몬테소리 사상의 핵심은 유아의 내부로부터 우러나오는 성장을 지향하는 힘에 대한 확신이고 유아의 정신 속에는 그 시기에 필요한 자기를 키워가는 움직임이 존재한다는 것이다. 몬테소리는 유아를 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재 가능성을 지닌 존재로 인식하고, 유아 자신으로부터 스스로 전개해 나간다고 하였다.

유아는 성장을 향하여 적극적인 생명을 가지고 생명력에 의해 자기 발전을 해 나가는 것이기 때문에 교육은 이와 같이 자기 발전의 힘을 충분히 발휘하도록 도와주어야 한다는 것이 몬테소리의 일관된 교육사상이다. 따라서 유아는 각각의 개별적인 생명체, 즉 인격체로 인식되어야 한다.

2. 몬테소리 교육의 목적

몬테소리 이론에 기초한 교육목적은 정상화이다. 유아가 작업에 진정한 흥미를 갖고 집중ㆍ반복하여 기쁨을 가짐으로..

<중 략>

참고자료

· 김영선(2000). 몬테소리 유아교육론. 학지사.
· 곽덕영(1993). 몬테소리 교육에 관한 연구. 경원공전 논문집.
· 김남수(2004). 몬테소리교육 프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 고은영(2007). 영유아 보육을 위한 Montessori 일상생활 훈련의 효과성 인식에 대한 연구. 국민대학교 행정대학원 석사학위논문.