제10장 언어 및 학습장애

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본문내용

역사: 예기치 못한 장애, 충족되지 못한 욕구
지능이나 그 밖의 능력과는 괴리가 있어 보이는 특정한 결함을 나타내는 사람들을 이해하기 위한 과학적이고 임상적인 관심
결함을 나타내는 젊은이들에게 제공하는 서비스를 향상시킬 필요가 있음을 강조

정의의 문제
특정학습장애: 듣기 또는 읽기에 의한 언어의 이해나 사용에 관여하는 기초심리과정 중 하나 또는 그 이상에 장애가 있는 것을 의미
듣고 생각하고 말하고 읽고 쓰고 철자를 아는 능력, 또는 수학계산을 하는 능력의 부족으로 나타날 수 있음

(1) 특정 장애이 확인
1) IQ와 성취수준의 괴리
장애를 확인하는 방법은 개인의 지적능력과 특정 성취수준 간의 괴리를 보는 것
지능검사 점수와 성취검사 점수 간에 두 표준편차 또는 그 이상의 괴리가 있어야 하지만 그보다 더 작은 차이도 수용

2) 평균 이하의 성취: 학년 또는 연령
장애 확인하는 다른 방법은 아동과 청소년이 적어도 하나의 학업 영역에서 기대되는 학년수준보다 수행이 낮다고 결정하는 것
낮은 성취는 언어, 읽기, 쓰기 및 산수 표준화 검사에서 아동의 수행을 또래아동의 수행과 비교함으로 알아냄

3) 개입에 대한 반응(RTI)
장애로 진단을 내리기 전에 아동이 개입을 받게 하는 것
RTI실행은 학교에서 동력을 얻었지만 전문가들은 다른 관점과 태도를 견지, 쟁점 많음

3. 언어장애
언어 손상에 대한 연구와 치료는 주로 읽기, 쓰기, 산수를 가리키는 ‘학습장애’의 연구 및 치료와 독립적으로 이루어져서 통합

(1) 정상적 언어발달
음운론: 언어의 소리 그리고 이 소리들을 조합하는 규칙
형태론: 접두사와 접미사를 사용해서 의미를 부여하는 등 단어를 형성
통사론: 단어들을 구와 문장으로 조직
의미론: 언어의 의미
화용론: 언어를 특정한 맥락에서 사용
수용성 언어: 다른 사람이 전달하는 메시지에 대한 이해와 관련
표현성 언어: 언어 산출 및 메시지 전달과 관련

(2) DSM분류와 진단
언어장애는 표현성과 수용성으로 구분 / 말소리 손상과 언어손상으로 구분

(3) 기술
1) 말소리장애(Speech Sound Disorder, SSD)
아동이 발달적으로 적합하고 지역 말투에 적합한 말소리를 내지 못해야 함

참고자료

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