한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교·대조하여 설명하시오.

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최초 등록일
2017.06.20
최종 저작일
2017.06
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발음과 관련
2. TTT교수법과 PPP교수법
3. 의사소통 능력 배양

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 앞에서 설명하고 있는 말하기 교육시 활용하는 TTT교수법과 PPP교수법에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 발음과 관련
외국어 교육에서 발음은 가장 기초적이지만 상당히 중요한 요소이며, 기본적인 요소이다.
따라서 학습의 초기단계에서부터 정확하지 않으면 고착화 되어 교정하기가 어렵다.
이는 초기부터 고급단계까지 지속적으로 발음 교정과 연습을 해야 한다는 것을 뜻한다. 말하기를 하는 데 가장 중요한 요소는 발음이다.
발음은 그 외국어의 유창성을 판가름하는 기준이 되며, 발음이 잘못된다면 의사소통이 어려울 수도 있기에, 발음 교육은 외국어를 유창하게 하는데 뿐 아니라, 외국에서의 생활을 영위하는데 중요한 요소가 된다.
그렇기 때문에 표준발음법에 대해서 중요하게 생각하여야 하고 이를 한국어 교육에 적용할 수 있는 효율적인 방안에 대해서도 생각해 보아야 한다고 생각한다.
외국인이 말하기 수업을 통하여, 발음 교육을 통하여 한국어를 유창하게 할 수 있도록 표준발음법에 대한 각각의 원리를 이해하여야 한다고 생각한다.

참고 자료

안경화, 한국어교육의 연구
허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색
김정숙, 외국어로서의 한국어 발음 교육 방법, 고려대 민족문화연구원

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