한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교, 대조하여 설명하시오

소개글

"한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 PPP교수법을 활용한 교육과 어떻게 다른지 각 항목별로 비교, 대조하여 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) PPP 교수법 (5단계: 도입 - 제시 - 연습 - 활동 - 마무리)
2) TTT 교수법 (과제 전 - 과제 수행 - 과제 후)

3. 결론

본문내용

PPP 수업 모형은 문법 교수 항목에 대한 지식적인 부분만을 제시한 뒤에 연습을 통해 정확성을 높이고 생산과정을 통해 유창성을 향상 시키려는 상향식 문법 교수 방법으로 연역적으로 문법을 제시하고 연습하는 모형이다. 문법 사용의 정확성을 통해 유창성을 높이는 기법으로 언어가 이러한 점진적인 단계를 거칠 때 문법이 가장 잘 학습된다고 가정한다.
1) Presentation(제시): 문법 지식 발달
2) Practice(연습): 습득한 규칙 자동화
3) Production(생산/산출/표현): 의미, 상황에 따른 표현(다양한 활동)

참고 자료

김정숙(2005), “외국어로서의 한국어 교수법”, 한국방송통신대학교출판부.
김정숙(2008), “한국어 교수법의 일반 원리”, 한국문화사.
김선정 외 4인 (2010) 한국어 표현 교육론, 형설출판사