특수아동 평가시 유의점

최초 등록일
2017.06.15
최종 저작일
2017.05
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 특수아동 평가의 개념
2) 특수아동 평가의 가정
3) 특수아동 평가의 목적
4) 특수아동 평가의 유의점 및 윤리의식

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
과거 획일화 된 교과중심의 일방적인 주입식 교육을 돌아보면 일반 아동과 특수 아동 사이에 있어 서로 다른 결과물을 만들어낼 수 밖에 없으며 일반화된 교육과정이 통계학적으로 대다수를 차지하는 일반아동을 대상으로 설계되었다는 점을 고려할 때 오히려 특수아동들의 교육의 기회를 제공받지 못한다거나 심한 경우 문제아, 낙오자 등의 취급을 받을 수 있다는 점을 고려할 때, 그만큼 특수아동에 대한 관심과 평가 및 진단, 그리고 교육이 시급하다고 할 수 있다. 그래서 최근에는 '특수아동'의 평가 및 교육 방법에 대한 관심이 높아지고 있다. 특수아동을 단어 그대로 해석한다면 '특수'한 아동, 즉 다른 아동과는 차이가 있는 아동을 지칭하는 명사라고 할 수 있다.이러한 맥락에서 우리나라 특수교육이 국가적 수준에서 공교육의 일환으로 70년대 말 이후 조금씩 추진되기 시작하였으며 이에 발맞추어 '특수교육 진흥법'이 제정, 발효되고 특수교육의 질적, 양적 변화가 일어나게 되었다.

참고 자료

‘특수아동의 이해-최영해’ 학습교재
특수아동 평가의 개념-6차시, 9차시
김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003

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