ADHD 원인 행동특성 교수방법

목차

Ⅰ.ADHD의 정의와 원인
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 원인
1) 생물학적 요인
2) 환경적 요인
3) 뇌 손상의 요인

Ⅱ.ADHD의 행동특성
1. ADHD의 행동특성
1) 지능 및 학업성취
2) 사회 정서적 특성
3) 과다행동
4) 충동성
5) 산만함

Ⅲ.ADHD아동의 교수방법
1. 교사의 역할
1) 주요 방략
(1) 정신분석적 방략
(2) 내담자 중심 요법
(3) 행동적 방략
(4) 정신 교육적 방략
(5) 발달 방략
(6) 생태학적 방략
2.교사와 부모의 역할
1) 구체적 방법

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.ADHD의 정의와 원인
▶ ADHD의 정의
ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)를 우리말로 번역하면 주의력 결핍 과잉행동 장애라고 할 수 있다. 말 그대로 주의력의 부족과 지나친 행동의 문제를 주요 증상으로 나타내는 아동기 시기의 장애를 의미한다. 미국에서 정신질환을 진단할 때 주로 이용되는 DSM-IV-TR은 미국 정신의학 협회가 정의하여 출판한 서적인데, 이 책의 진단에 따르면 아동기에 나타나는 발달수준에서 보통의 정도를 벗어나 지속적인 주의력 산만과 충동성 및 과잉행동의 양상을 보이는 경우를 가리켜 ADHD라 정의한다. 따라서 ADHD의 가장 주된 특징은 주의 집중력 부족으로 인한 산만함, 과다행동, 충동성이라 할 수 있다. 이는 아이가 사회적, 정서적, 행동적, 발달적 등의 부분에서 일반 아동과 비교하여 부족을 나타낼 수 있기 때문에 조기 치료가 필요하며, 치료를 통해 완화되거나 완치될 가능성이 높다.

▶ ADHD의 원인
ADHD는 신체적 장애와는 달리 정서 및 행동장애로 분류되기 때문에 정확한 원인이 밝혀지지는 못하였다. 그러나 지속적인 연구에 의하여 다수의 학자들은 다양한 원인을 제시하였고, 이 중에서 가장 크게 주목받는 ADHD의 세 가지 원인을 소개할 것이다. 기억해야 하는 것은 이 원인들 또한 완벽하게 입증되지는 않았다는 사실이며, 현재까지 밝혀지지 않은 잠재적인 원인이 있을 수 있다는 것이다.

1) 생물학적 요인
ADHD는 부모의 유전적인 영향을 많이 받는 것으로 알려져 있는데, 연구결과에 의하면 ADHD 아동의 30~40%가 아동과 마찬가지로 가족들에게도 주의력 결핍문제가 있는 것으로 확인되었다. ADHD의 유전방식은 다인자유전인 것으로 나타났다. 이는 부모에 의한 유전이 아동의 장애에 영향을 미치기는 하지만 반드시 그렇지만은 않다는 과학적인 증거라 할 수 있다.
또한 ADHD의 원인을 도파민 분비의 결핍으로 보는 관점도 있는데, 도파민이란 동물과 식물에 존재하는 아미노산의 하나로 신경전달물질이라 할 수 있다.

참고자료

· 장선철, 『특수아동의 이해』, 동문사, 2009
· 송찬원, 『학습장애아동과 ADHD아동 및 일반아동의 실행기능 특성』, 대구대 대학원, 2009
· 김종현 외, 『특수아동교육』 형성출판사, 2003
· 홍성자, 『ADHD 아동의 주의력결핍 과잉행동 및 충동성에 미치는 효과』, 대진대학교 석사학위논문, 2007
· 김현진, 『학령기 ADHD아동과 일반아동의 관용어 이해 능력 비교』, 용인대 재활보건과학대학원, 2009
· 이상복 외, 『주의력 결핍․과잉행동 아동의 행동지도 방법』, 대구대학교출판부, 1997