총체적 언어교육을 이용한 수업계획안

최초 등록일
2017.04.02
최종 저작일
2016.03
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"총체적 언어교육을 이용한 수업계획안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 언어교육의 분류
2. 총체적 언어교육법
3. 총체적 언어교육법에 의한 수업계획안
4. 총체적 언어교육의 문제점과 개선방향
5. 참고문헌

본문내용

1. 언어교육의 분류
1) 발음 중심 언어교육법(부호 중심 언어교육법)
글 읽기를 처음 배우는 유아에게 자음과 모음, 자소와 음소의 대응관계, 철자법 등을 강조하여 가르치는 학습법이다. 학습방향을 자음과모음→글자→단어→문장→문단→문단→텍스트→의미로 나아가는 것으로 보기 때문에 상향식 접근이라고도 한다.
(1) 장점
① 학습전이가 좋음.
② 문자해독 측면에서 효과적임.
③ 한글의 구조를 체계적이고 논리적으로 지도가 가능함.
(2) 단점
① 지나치게 분석적이고 논리적이며 단지 읽기와 쓰기만 강조함.
② 재미가 없고, 지루하게 반복적이므로 유아의 흥미를 유발하기 어려움.
③ 문자 체계에 집중하여 독해 지도가 잘 되지 않을 수 있음.

2) 총체적 언어교육법
총체적이란 ‘언어교육은 의미있는 원문부터, 언어영역의 제 영역을 통합적으로, 언어교육을 여러 교과에 걸쳐 통합적으로‘한다는 세가지 의미를 포함하며 발음 중심 언어교육법과 대비되는 접근법으로 유아들에게 보다 의미 있게 언어 학습이 이루어지도록 하는 접근법

참고 자료

이순희(2000) ‘유아언어교육의 이론과 실제’
주태석(2002) ‘총체적 언어 접근법을 통한 지도방안 연구’
이차숙(2004) ‘유아언어교육의 이론적 탐구’
네이버 지식백과 발음 중심 교수법 [發音 中心 敎授法, phonics instruction] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
박혜경(1991) ‘유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과적 연구’
이재승(1996) ‘총체적 언어교육의 의의와 과제’
임완규(2005) ‘청각장애 아동을 위한 총체적 언어교육 적용상의 문제점과 대안에 관한 연구’
테즈카 아케미(그림),무라타 히로코(글)김정화(옮김)(2015) ‘처음 만나는 날씨 그림책’

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