총체적 언어교육을 이용한 수업계획안

소개

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목차

1. 언어교육의 분류
2. 총체적 언어교육법
3. 총체적 언어교육법에 의한 수업계획안
4. 총체적 언어교육의 문제점과 개선방향
5. 참고문헌

본문내용

1. 언어교육의 분류
1) 발음 중심 언어교육법(부호 중심 언어교육법)
글 읽기를 처음 배우는 유아에게 자음과 모음, 자소와 음소의 대응관계, 철자법 등을 강조하여 가르치는 학습법이다. 학습방향을 자음과모음→글자→단어→문장→문단→문단→텍스트→의미로 나아가는 것으로 보기 때문에 상향식 접근이라고도 한다.
(1) 장점
① 학습전이가 좋음.
② 문자해독 측면에서 효과적임.
③ 한글의 구조를 체계적이고 논리적으로 지도가 가능함.
(2) 단점
① 지나치게 분석적이고 논리적이며 단지 읽기와 쓰기만 강조함.
② 재미가 없고, 지루하게 반복적이므로 유아의 흥미를 유발하기 어려움.
③ 문자 체계에 집중하여 독해 지도가 잘 되지 않을 수 있음.

2) 총체적 언어교육법
총체적이란 ‘언어교육은 의미있는 원문부터, 언어영역의 제 영역을 통합적으로, 언어교육을 여러 교과에 걸쳐 통합적으로‘한다는 세가지 의미를 포함하며 발음 중심 언어교육법과 대비되는 접근법으로 유아들에게 보다 의미 있게 언어 학습이 이루어지도록 하는 접근법

참고자료

· 이순희(2000) ‘유아언어교육의 이론과 실제’
· 주태석(2002) ‘총체적 언어 접근법을 통한 지도방안 연구’
· 이차숙(2004) ‘유아언어교육의 이론적 탐구’
· 네이버 지식백과 발음 중심 교수법 [發音 中心 敎授法, phonics instruction] (특수교육학 용어사전, 2009., 국립특수교육원)
· 박혜경(1991) ‘유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과적 연구’
· 이재승(1996) ‘총체적 언어교육의 의의와 과제’
· 임완규(2005) ‘청각장애 아동을 위한 총체적 언어교육 적용상의 문제점과 대안에 관한 연구’
· 테즈카 아케미(그림),무라타 히로코(글)김정화(옮김)(2015) ‘처음 만나는 날씨 그림책’