유아언어교육 ) 유아의 혼잣말이 언어발달에 시사하는 바를 논하시오.

목차

1. 유아의 언어발달이론과 교사의 역할
1.1. 행동주의 이론
1.2. 생득주의 이론
1.3. 상호작용주의 이론
1.4. 사회적 상호작용주의 이론

2. 균형적 언어 교육 접근법
2.1. 이론적 배경
2.2. 교수법
2.3. 활동 계획안

3. 유아의 혼잣말과 언어발달

4. 유아교육현장에서의 이야기 나누기
4.1. 이야기 나누기의 의의
4.2. 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할

5. 영유아에게 적합한 문식성 교육
5.1. 부호 중심 접근법
5.2. 총체적 언어 접근법

6. 유아 언어 교육의 평가
6.1. 바람직한 평가 방법
6.1.1. 표준화된 평가 방법
6.1.2. 수정된 평가 방법
6.2. 평가 결과 활용 방안

참고문헌

본문내용

Watson, Skinner은 행동주의자들은 직접 행동하면서 학습을 하게 된다는 행동주의 이론을 주장하며 환경의 중요성을 강조하였다.
왓슨은 사랑, 분노 등의 유아들의 가지고 있는 대부분의 정서 반응은 고전적인 조건을 형성함으로써 이루어진다고 하였다. 그는 유아가 환경에 의존하기 때문에 부모나 교사 등의 성인에게서 나오는 자극과 반응의 연합을 잘 통제해야지 자녀 양육을 성공할 수 있다고 하였다.
스키너는 왓슨의 이론을 발전한 작동적인 조건화(Operant conditioning)이라는 명칭의 행동주의 이론을 발전시켰다. 그는 언어발달이 수동적인 행위자가 아니라 주체적인 행위자가 칭찬과 격려를 할 경우 이것이 자극이 되면서 반응을 일으키고, 그 행동이 반복적으로 일어나게 되면 학습이 이루어진다고 주장하였다. 사람들은 태어날 때 백지상태이며, 점차적으로 경험을 하면서 지식을 쌓고, 반복과 연상을 통해서 언어를 습득하게 된다. 언어는 일련의 습관이기 때문에 반응, 자극, 강화, 모방, 시행착오들을 통해 습득하게 된다.
즉, 행동주의 이론은 아이들이 언어 구사 등의 특정 행동을 할 때, 자신들이 직접적으로 행동을 하면서 그 행동에 따른 결과로 학습을 하게 된다. 따라서 유아들은 TV나 다른 사람들이 하는 이야기를 듣고 폭력적인 언어를 사용하는 등의 언어 구사를 직접적으로 하게 되는데, 이 과정에서 아이와 오랜 시간 함께하는 보호자, 즉 부모나 교사들은 아이들을 통제함으로써 그 언어는 옳지 않다는 것을 깨닫도록 해줘야 한다. 또, 아이들이 긍정적인 등의 감정을 언어로 표현하거나 알맞은 언어를 구사하였을 때, 그에 알맞은 행동을 같이 취함으로써 아이들이 이 언어는 좋은 감정을 표현하는 것이라는 생각을 하고 학습할 수 있도록 도움을 줘야 한다. 예를 들면 유아들이 사랑해라는 표현을 하거나 어른과 비슷한 말과 음을 표현하게 되면 미소로 보상을 하면서 이와 비슷한 상황이 발생하였을 때 동일하게 행동할 수 있도록 함으로써 교사는 아이들의 반복적인 언어 습관을 기르고 습득을 할 수 있도록 도움을 줘야 하는 것이다.

참고 자료

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