[언어지도 레포트] 총체적 언어지도 접근법에 대하여 설명하고, 이를 이용한 수업계획안을 작성한 뒤, 본인의 의견을 기술하세요.

최초 등록일
2020.06.26
최종 저작일
2020.04
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목차

1. 총체적 언어지도접근법에 대한 개념과 내용
2. 수업계획안
3. 총체적 언어지도 접근법에 대한 본인의 의견 기술

본문내용

총체적 언어지도접근법는 언어를 의미를 가진 덩어리로 사용할 수 있도록 접근한 학습자 중심의 교육과정이다. 과거 전통적인 언어교육이었던 추상적이고 탈상황적이며 형식적인 발음중심 언어교육의 반성에서 시작되어, 보다 구체적이고 상황적으로 아동에게 의미 있는 학습활동으로 작용할 수 있도록 적용한 언어교육이다. 때문에 언어를 그 자체를 위해 있는 것이 아닌 다른 사람과 나를 이어주는 의사소통의 수단이자, 생존을 위한 수단으로 본다. 이것은 학습자의 동기유발을 강조하면서 전인으로서의 아동, 능동적인 학습자, 가르치는 학습자, 지역사회로서의 학급 등의 개념을 지지한다.
‘총체적’ 언어에 대한 개념은 학자에 따라 차이가 있지만, 기본적으로 세 가지의 의미를 갖는다. 첫 번째, 언어의 기본 단위는 전체적으로 의미를 이루는 원문(text, 언어의 덩어리)이다. 언어 학습은 학습자가 의미를 이루는 큰 부분을 이해하고 싶은 욕구에서 출발하여 그것을 예측하고 수정하면서 지속적인 학습 동기를 유발시켜 작은 단위가지 스스로 배우도록 해야 한다고 보았다. 그렇기에 학습자는 자신의 학습과정 안에서 능동적인 존재이다. 두 번째, 언어교육은 총체적으로 이뤄진다. 전통적인 연어 교육에서 언어를 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 구분하여 아동은 언어를 말하기, 듣기를 학습하고 그 다음에 읽기를 배운 후 쓰기를 학습한다고 여겼다.
그러나 총체적 언어 교육에서는 언어의 네 가지 측면이 총체적으로 학습되는 것을 가장 이상적으로 보고, 아동이 좋은 글을 읽었을 때, 글의 의미를 내면화하고 내면화된 글의 의미가 쓰기에 나타나며 쓰기에서 배운 낱말이나 문장은 읽기에 도움을 준다고 본다.

참고 자료

없음

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