교사와 아동관계에 있어서 좋은 영향과 좋지 않은 영향을 미치는 대화기법 및 실제로 학교현장에서 활용할 수 있는 기법

소개

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목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 교사-아동관계에 부정적인 영향을 미치는 대화기법
2. 교사-아동관계에 효과적인 영향을 미치는 대화기법
3. 효과적인 교사역할 훈련
4. 학교현장에서 교사 - 아동간에 정신적 공감을 위한 행동의 실제

Ⅲ. 맺는말

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
교수-학습 활동은 교사와 학생간의 상호작용 즉 만남이라는 관계성을 통하여 구체화되어 나타난다. 효율적인 교수-학습이 되기 위해서는 교사와 아동간의 의사소통 기술인 대화기법을 익히는 것이 무엇보다도 중요하다.
의사소통이란 개인의 의식을 상호 전달함으로써 인간관계를 유지하고 발전시키는 것으로서 표정, 태도, 이야기, 문자 등의 시간 공간의 제한을 극복하는 모든 수단이며 이를 통해 사회화 과정이 가능하게 되는 것이다. 인간의 관계는 의사소통에 의해서 이루어지며 의사소통의 여러 방법이 관계를 한정시킨다고 해도 과언이 아닐 것이다.
학교현장에서 교사는 학생과 충분한 의사소통을 통해 학생의 학업지도나 진로지도에 있어서 좋은 멘토역할을 할 수 있다. 그러나 학생이 잘 되기를 바라는 마음으로 정열을 쏟아 자신의 임무를 충실히 완수하거나 ,문제를 지니고 있는 학생들을 돕기 위해 무던히도 애를 써보지만 기대에 훨씬 못 미치는 결과로 인해 교사로서의 긍지와 보람이 바닥에 내동댕이쳐지는 경험을 하는 경우가 많다.
실제로 학교에서 겪는 것은 기대한 것과는 다르게 나타나는 결과도 많이 경험한다.
교사가 최선을 다해 가르치고 있는데도 선생님은 자신만 미워한다며 등교거부를 하는 학생 ,부모님이 학원숙제부터 하라고 했다며 학원 숙제 하느라 시간이 없어 학교 숙제를 못 해왔다고 당당히 말하는 학생, 친구들을 괴롭히고도 반성하지 않는 학생, 편애한다며 항의하는 학부모 등등 잘해 주면 잘해 줄수록 더 요구하고 불만이 많고 소란스런 모습을 보이기도 한다. 그럴수록 교사는 아동과의 대화의 시간을 늘리고 서로 공감하는 분위기로 재미있게 학교생활을 할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
효과적인 대화를 나누기 위해 아동과의 대화기법을 연구하고 체벌보다는 차라리 그에 맞는 적절한 행동으로 아동들로 하여금 스스로 깨닫도록 지도해야겠다. 여기서는 교사와 아동관계에 있어서 좋은 영향과 좋지 않은 영향을 미치는 대화기법 및 실제로 학교현장에서 활용할 수 있는 기법에 대해 논하고 싶다.

참고자료

· 권형자 저, 생활지도 및 상담, 태영출판사 2017
· 강진령 저, 학교상담과 생활지도 이론과 실제, 학지사 2015
· 권형자, 강인향, 김선영 외 저, 학교상담과 생활지도, 태영출판사 2014
· 김동일, 김봉환, 김혜숙 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009