서양교육사 핵심이론

목차

[핵심110-1-1] 고대 그리스의 스파르타와 아테네의 교육 비교
[핵심110-1-2] 소크라테스의 교육방법으로서 문답법
[핵심110-1-3] 플라톤의 영혼 교육사상
[핵심110-1-4] 아리스토텔레스의 교육사상
[핵심110-1-5] 코메니우스 교육사상
[핵심 110-1-6] 루소의 자연주의 교육 사상
[핵심 110-1-7] 바제도우의 범애주의 교육 사상
[핵심110-1-8] 페스탈로찌의 교육사상
[핵심110-1-9] 헤르바르트의 교육사상
[핵심110-1-10] 헤르바르트 교육적 수업
[핵심110-1-11] 공교육제도

본문내용

(중략)

2)　교육사상가
㉠ 소크라테스
# 교육사상
· 소피스트들의 상대적 진리관 반대, 지식의 절대성, 보편타당성 주장하고 이성에 대해 인간은 본래 보편적인 진리의 싹을 지니고 있다고 믿음.
· 지행합일 : 누구도 알면서 자발적으로 악을 행하지 않으며, 악은 무지에서 비롯된 것이라 주장
# 교육방법 - 대화법 ( 산파법, 반어법, 문답법, 귀류법)
· 대화법 : 상대방에게 계속적으로 묻고 또 물어서 곤혹에 빠지게 하여 마침내 진리에 도달
· 반어법과 산파법
- 반어법 : 상대방 스스로의 무지를 깨우쳐주어 자신의 견해를 유보하게 하는 방법
- 산파법 : 진리를 향해 진리를 낳는 것을 겪게 하여 적극적으로 새로운 지식을 얻게 하는 방법
# 교육적 공헌
· 지식은 실제적, 도덕적인 것으로 보편적인 것임을 주장
· 지식은 대화를 통해 객관적으로 얻어짐, 주관적으로는 자기경험의 반성과 분류에 의해 얻어짐
· 교육의 목적에서 지식의 부여만이 아닌 사고력 발전을 강조
· 오늘날 질문법, 토의법 등과 계발학습, 자발학습에 영향
㉡ 플라톤
# 교육사상 - 관념론 창시자, 보편적 진리로서의 이데아 강조
# 교육목적 - 유능한 시민의 양성
# 교육의 특징 및 의의
· 엘리트 교육 중심, 공교육론 주장, 남녀 성적차별 교육 반대, 여성교육 허용
· 회상, 모방 강조
# 교육의 한계점 - 서민 교육의 불필요성 주장, 교육의 기회 균등 무시,
귀족적인 교육사상
㉢ 아리스토텔레스
# 교육사상 - 실재론 창시자, 실증주의적 경험론 강조, 스콜라 철학에 영향
# 교육목적 - 행복 추구
# 교육론의 특징 - 국가주의 교육, 귀족주의 교육, 실증주의적 경험론
지나친 이상주의 배척, 실재의 기반
3. 로마교육 - 유능한 웅변가, 변론가, 수사가 양성
1) 시대 구분 : 왕정시대 (학교 교육 x) ⇒ 공화정시대 (학교 등장 - 미약) ⇒ 제정
시대 (학교 중심교육)

참고자료

· 없음