누리과정 자연탐구영역

소개

누리과정 자연탐구영역 내용 범주 중 과학적 탐구하기‘의 내용과 연령별 세부 내용을 교사가 지도할 때 가져야 하는 지도원리를 제시
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 자연탐구영역
2. 과학적 탐구하기 범주에 따른 내용
3. 본인의 과학 교육에 대한 적용 부분

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
산업 사회를 거쳐가는 과정 속에서, 과학 기술의 발달은 중요한 과제로 작용하게 되었다. 미래의 창조적인 지식기반 사회를 살아갈 창의적인 인재를 육성하는 일은 과학교육과 밀접한 연관을 가지기 때문에 매우 중요하다고 볼 수 있다. 우리나라는 1993년을 '과학교육의 해'로 지정하면서, 유아교육기관에서도 유아기에 필요한 과학적 태도와 소양을 함양하도록 유아과학교육이 진행되어야 함을 강조하였다. 특히 '어린 과학자'라는 별명을 가질 정도로 물리적인 세계에 대한 탐구 욕구가 높게 형성되어 있는 유아기는, 그 시기에 어떤 과학적 경험을 하느냐에 따라 이후의 태도와 성취를 결정짓게 된다. 때문에 유아의 과학에 대한 흥미 촉구와 과학활동을 능동적으로 행할 수 있는 과학교육의 실천적인 접근이 매우 중요해 지고 있는 것이다.
이러한 사회적인 흐름에따라, 국가수준의 교육과정에서도 과학교육을 정규 교육과정으로 채택하게 되었다. 국가수준의 교육과정은 국가가 추구하는 교육 목적과 태도, 교육관 등을 담고 있는 가장 최상위의 공식 문서이다.

참고자료

· 정지은, 5세 누리과정 교사용 지도서의 과학활동 분석 경기대학교, 2013
· 정금옥, 어리니집의 누리과정 적용에 관한 연구, 경남과학기술대, 2013