일상생활에서 영유아가 발견할 수 있는 과학적 현상에 대해 자세히 기술하고 과학 활동과 연계하여 활동계획안을 작성하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 요리 활동을 통한 과학교육
2. 활동계획안
3. 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아는 타고난 호기심과 능력을 가지고 태어나며, 개별적인 방식을 통하여 경험하고 학습한다. 또한 자신의 경험과 관련지어 이해할 때 가장 잘 배우며, 감각적이며 민감하고, 놀이를 통하여 세상을 발견하는 과학적 특성을 지니고 있기 때문에 영유아에게 과학교육이란, ‘영유아의 주변 환경에서 발생하는 자연과학의 기초개념을 습득하고 그 과정을 탐구하는 것’이다. 따라서 본문에서는 일상생활에서 영유아가 발견할 수 있는 과학적 현상에 대해 기술하고, 과학 활동과 연계하여 활동계획안을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 요리 활동을 통한 과학교육
영유아는 가정에서나 유아교육기관에서 종종 요리활동을 경험한다. 음식을 하는 모습을 관찰하거나, 또는 송편을 만들거나 과일을 직접 갈아서 주스를 만들어 보는 등 생활주제나 계절 등에 따라 다양한 요리를 해보기도 한다. 그러나 요리활동은 단순히 맛있는 음식을 요리과정에 맞춰 만들어 먹어 보는 것 이상의 흥미롭고 유의미한 과학적 요소와 과정이 들어있다.

참고자료

· 신은수 외(2013). 생활과 환경중심의 영유아 과학교육. 양서원
· 조형숙 외(2010). 삶의 가치와 아름다움을 찾아가는 유아과학교육. 학지사
· 문연심 외(2009). 통합적 접근에 기초한 영유아 수·과학 교육. 양서원