대학 교양 무용 프로그램 개발 계획안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 휴식의 의미
2. 휴식의 필요성 및 효과
3. 무용요법의 의미와 효과
4. 휴식과 무용의 연관성

Ⅲ. ‘무용을 통한 내 삶의 쉼표’ 프로그램 개발
1. 프로그램 구성 및 특징
2. 강의 계획서
3. 16차시 강의 계획서
4. 16차시 세부 계획서

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기를 향한 사회의 변화는 교육의 새로운 방향을 제시하고 있다. 정치적으로는 교육정책의 변화와 교육시장의 개방, 사회적으로는 학령인구의 감소, 의식 구조의 변화, 정보사회화 등의 문제가 제기 되고 있으며, 대학 간 경쟁의 치열화, 대학 교육의 대중화, 기존 프로그램의 퇴색화, 외부경쟁자의 출현 등의 문제들이 대학의 위협인 동시에 기회요인으로 지적 되고 있다. 그 중에서도 사회교육, 평생교육의 강조는 교육개혁의 중요한 관건이 되고 있으며 이러한 사회 및 교육의 변화는 필연적으로 대학무용교육의 새로운 변화를 요구 하고 있다. 대학의 무용교육은 1963년 이화여자 대학교에 정식으로 무용과가 설립된 후 놀라울 정도의 양적인 성장을 이루어 왔다. 그러나 90년대 후반에 들어서 그 성장이 점차 감소 될 것이라 예견되었고, 실제로 2000년대에는 감소 현상이 나타났다. 그러므로 대학무용교육의 양적인 성장감소로 인한 무용인구축소의 문제와 사회교육, 평생교육을 지향하는 교육 전반의 경향은 무용전공생이 아닌 일반학생들을 대상으로 하는 교양무용의 필요성을 더욱 강조하고 있다. 그러므로 교양무용은 무용 전문인 양성을 위한 교육만큼 보다 많은 사람들의 참여를 유도하는 무용교육으로써 무용교육영역의 확장작업에 기여해야 한다.
현재 대학의 교양무용은 교육목적과 내용이 획일화 되어 있고, 목표간 에 또한 내용 자체의 연계성도 부족하며, 체계적이지 못한 실정이다. 따라서 대학 교양무용 과목의 개설이 늘어나고 있는 현 시점에서 교양무용의 교육과정에 대한 보다 구체적이고 정확한 내용의 설계는 시급한 문제이다. 대학교양무용 강좌의 개설은 대학이 가진 교육목표의 특성에 따른 것이기도 하지만 무용예술에 대한 일반대학생들의 관심과 기대가 만든 결과이기도 하다. 이러한 학생들의 요구에 무용교육인들 의 적극적인 대처가 필요한 것이 사실이다. 그러므로 무용 전공자들을 위한 대학의 무용교육 과정과는 별개의 일반학생들을 위한 새로운 프로그램이 요구되는 것이고, 그 프로그램에 있어서 이상적인 목표, 내용 및 방법을 제시해야 한다.

참고자료

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