교직윤리

목차

1. 교직 윤리 강령
2. 주제 선정 이유
3. 사례
4. 교직윤리에 대한 의견
5. 정리 및 느낀 점

본문내용

교사는 다른 직업에 종사하는 사람에 비해 더 높은 수준의 도덕성을 갖출 것을 요구받으며 교직을 영위하는 과정에서 항상 도덕적으로 행위를 하는 것은 생각만큼 쉽지 않다. 윤리적 문제에 직면할 때마다 교사가 스스로 해결책을 구사하기 힘들어 사회나 법을 필두로 공식적 규범체계(교육기본법과 국가공무원법)를 통해 해결책을 찾는다. 물론 교사가 봉착하는 윤리적 질문이 법과 같은 공식적 규범체계에 의해 모두 해소될 수 있는 것은 아니지만 법 이상의 섬세한 행동규준, 즉 교직윤리를 발전시킬 필요가 있다. 교사의 교육에 의해 국가의 미래를 좌우하는 국민들의 질을 좌우되고 교사의 윤리적 태도가 교원 확립을 위해 필요하다. 물질만능 주의 세태를 타파하는 도덕 교육을 행하기 위해, 교원의 확고한 윤리관이 요구되기 때문에 교직 윤리가 중요하다.

<중 략>

도덕은 한 사회에서 사람들이 가지고 있는 선하고, 옳고, 적합한 것에 대 한 견해, 의무에 관한 신념, 어떻게 행동해야 하는가에 대한 사람들의 생 각으로 정의할 수 있다. 어떤 직업에서 요구하는 도덕적 원칙이 있다고 할 때, 그것은 직장 내에서 해야 할 것과 하지 말아야 할 것에 대한 기준을 말해준다. 전문직의 윤리강령은 전문직의 구성원이 집단적 조직적으로 수행하는 과업에 관한 비판적 숙고에 기초하고 있으며, 전문직 종사자들이 과제를 수행하는 도중에 상충된 의무나 책임에 직면하게 될 때 무엇을 해야만 하는지에 대한 지침을 제공한다. 인간이 사회생활 속에서 지켜야 하는 규범을 윤리라고 한다면, 교직 윤리라 함은 교사가 교직 생활에서 지켜야 하는 실천의 규범이라고 할 수 있다.

<중 략>

1) 교사의 윤리는 교육의 기반을 형성한다. 인간과 인간의 만남인 교육은 학생의 교사에 대한 전면적 신뢰를 절대적으로 요청하는데, 이때 신뢰는 교사의 윤리적 실천에서 비롯한다. 교사가 성실과 진실을 기반으로 윤리적 실천을 한때, 가르치는 자와 배우는 자 사이에 교육적 상황이 형성된다. 2) 교사 스스로의 성장을 위해 교직윤리는 필수적이다

참고 자료

없음