교직 윤리 및 교원 자격 제도의 문제점과 개선방향/ 수업경영 및 학급경영, 교육과정의 문제점과 개선방향

소개글

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목차

1. 교직 윤리 및 교원 자격 제도의 문제점과 개선방향
2. 수업경영/학급경영, 교육과정의 문제점과 개선방향

참고문헌

본문내용

한 국가의 미래 구성원은 교육을 통해 육성된다고 해도 과언이 아니다. 이는 결국 학교, 그리고 가까이 들여다 보면 교사의 몫이다. 때문에, 일반적으로 교사에게는 높은 도덕성과 윤리 의식이 요구된다. 이는 교직이 본질적으로 윤리적 활동이며, 학생과 직접적 교류를 하는 교사의 도덕적인 행동과 모범 없이는 교육이 제대로 이루어질 수 없기 때문이다. 하지만 사실상 오늘날 교사에 대한 사회적인 비판의 대부분이 ‘교직 윤리’에 관한 문제들이다. 물론 교사의 입장에서 사회 경제적 지위, 지적 수월성 등은 매우 중요한 요소들이지만, 이들 보다도 우선 고려해야 할 것은 교사의 윤리적 요소일 것이다. 교사는 말 그대로 가르치는 사람이며, 가르친다는 것은 지식적인 면뿐만 아니라 다방면적인 모습에서 학생에게 본보기가 되어야 한다는 의미를 포함하고 있기 때문이다. 교직 윤리는 비록 법률적으로 강제성이 부여되는 성격을 띠고 있진 않지만, 교사라면 ‘당연히’ 지녀야 할 행위 규범이라고 할 수 있다. 또한, 교직 윤리를 지닌 교원을 임용하고 자격을 부여하여 양성하는 과정에서도 많은 문제가 있다. 국가로부터 부여 받은 임용 자격을 가지고 검정을 통과하여 교원의 자격이 부여되는 현재 나름대로의 엄격한 제도가 존재하지만, 제도의 실상을 들여다 보면 개선해야 할 점들이 보인다. 어떻게 보면 교직 윤리 문제의 시작은 교사 자격 제도와 양성 과정에서부터 시작되지 않았을까 싶다. 따라서 본 글에서는 교직 윤리 및 교원 자격 제도의 문제점과 개선방향에 대해 논해보겠다.

교사에게 교직 윤리는 아무리 강조해도 지나치지 않다고 생각한다. 이유는 간단하다. 미래의 구성원이 될 학생들을 가르치는 사람이기 때문이다. 부모의 입장에선 자식의 성장 과정의 밑바탕을 교사에게 맡기는 것이다. 이러한 몫을 가진 이상 책임 있고 도덕적인 자세와 신뢰할 만한 모습을 보여주는 것이 당연한 도리이지 않을까.

참고 자료

‘영아교사의 교직에 대한 열정, 교직윤리의식이 역할수행에 미치는 영향(김민정, 2018)’
‘교직 윤리 확립을 위한 교사윤리의식 실태 분석(이복례, 2004)
‘교직관에 따른 전문직 교원윤리의 성격 재음미 (홍은숙, 2011)’
보육교사의 교직윤리의식이 역할 수행과 직무만족도에 미치는 영향 (민혜영, 2012)
PBL 기반 예비유아교사의 교직 윤리 교육 프로그램 개발 및 효과 (이미란, 2017)
교원 자격 제도 개선 방안 연구 (노종희, 2008)
담임교사 중심의 특색 있는 인성교육_ 2010학년도 양평중학교 학급운영계획
그림책을 활용한 학급경영 사례연구 (이선덕, 2010)
교사, 학생, 학부모의 학급운영 정보 공유를 증대시키기 위한 학급경영시스템 설계 및 구현 (장진경, 2003)
창의인성교육넷(크레존)- 학교경영, 행정 https://www.crezone.net/?page_id=531234