[유아교육] 몬테소리 프로그램에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점에 관해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육철학
2. 몬테소리 교육의 원리
3. 몬테소리 교육방법
4. 몬테소리 교육내용
5. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
몬테소리 교육은 루소의 영향을 받으며 아동은 성인의 축소판이 아니고 외부환경에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 고유의 발달적 특성과 내적에너지를 지닌 존재이므로 스스로 탐색하고 반응하는 능동적인 존재임을 강조하면서 아동을 존중해야하고 아동의 작업을 중요시하는 사상에 근원을 두고 있다. 따라서 아동은 어른에게 배우는 것이 아니라 성장 가능성을 가지고 있는 아동 스스로가 환경과의 경험에서 터득하고 그들 나름대로의 자유스럽고 조화로운 심신의 성장을 보장되어야 한다는 아동관을 강조하는 교육방법이다. 이러한 몬테소리의 독특하고 과학적인 교육사상과 교육방법이 이탈리아에서 시작하여 세계 각국에 소개되고 널리 보급된 지도 한 세기가 지나가고 있다. 몬테소리 교육은 다른 유아교육 프로그램과는 달리, 교육의 현대화에도 불구하고 유아의 능력을 적기에 개발하려는 세계적인 관심과 더불어 그 교육효과가 다각적으로 검증되면서 유아및 아동교육에서 광범위하게 재론되고 있다. 이에 본론에서는 몬테소리 교육에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점에 관해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육철학
몬테소리는 1950년 펴낸 『인간형성에 대하여』에서 몬테소리교육을 ‘생명의 양식인 교육’혹은 ‘삶을 살아가는 것을 돕는 교육’이라고 했으며,생명교육은 태어난 어린 생명이 잘 성장해 자랄 수 있도록 도와주는 것이라고 생각하였다. 몬테소리는 인간의 생명을 알기 위해 의학,심리학,생물학, 생리학, 인류학, 지질학, 물리학 등 다양한 학문에 관심을 가졌으며 이러한 여러 과학영역에서의 성과를 이용해 생명의 본질을 깨닫고 이를 토대로 인간생명의 보다 건전한 개화를 돕고자 하였다.
몬테소리는 그의 저서『아이들의 비밀』에서 “새로운 교육이라는 것은 어린이를 존중하고 어린이의 존재 그 자체를 발견하는 것이고 그 다음으로는 어린이가 성숙하기 위해 나아가려할 때 필요한 도움,즉 적절한 환경을 제공하는 것이다”라고 하였다.

참고자료

· 신화식(2011), 몬테소리 이론의 실제, 학지사
· 이영숙(2000), 몬테소리 그 교육의 모든 것,창지사
· 박경희,이성숙(2004), 몬테소리교육, 정민사