학교조직과 풍토

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교재 『중등교직실무』의 3장 ‘학교조직’을 주제로 선정하였다. 이번 과제의 중심 내용은 ‘학교조직과 학교조직풍토’에 관한 이론과 연구에 대해 선행 논문을 참고하여 정리하고 이에 대한 필자의 생각을 서술한 것이다. 리포트는 조직에 관한 용어 정리를 시작으로, 학교조직의 개념과 성격, 학교조직풍토의 개념과 특성의 순서로 진행할 예정이다.
인간은 혼자서 살아갈 수 없으며 어떤 형태로든지 모여서 생활하고 있다. 특히 오늘날 사람들은 조직을 떠나서 살아갈 수 없으며 여러 조직들과 관련을 맺으면서 살아간다. 조직에 대한 정의는 학자에 따라 다양하나 공통점이 있다.
Barnard는 “조직이란 두 사람 이상의 의식적으로 조정된 활동 또는 힘의 체제이다.”라고 정의하면서 조직의 구성요소로서 의사소통, 봉사 또는 협동하려는 의욕, 공동의 목적을 세 가지로 들었는데, 조직은 대내․외적인 균형 및 효과성과 능률성이 유지되어야 존속한다고 하였다. Simon은 행정조직을 주 의사결정구조로 보았으며 조직의 기능으로 업무의 분담, 업무수행상표준의설정, 권한과 영향력의 구, 의사소통 교화와 훈련 등 다섯 가지를 들었다.

참고자료

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