평생교육프로그램개발론 - 평생교육의 프로그램이 지니는 특성은 무엇이며, 현대에서 평생교육 프로그램이 어떤 기능을 수행하는지 논의해 보세요.

소개

평생교육사 수강과목 중 전공과목인 평생교육프로그램개발론에서의 평생교육의 프로그램이 지니는 특성은 무엇이며, 현대에서 평생교육 프로그램이 어떤 기능을 수행하는지 논의해 보세요라는 주제를 가지고 작성한 레포트입니다.

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본문내용

이러한 평생교육 프로그램은 너른 의미에서 삶의 영역에서 일어나는 인간의 모든 학습활동을 지칭하지만, 좁은 의미로 평생교육기관에서 제공하는 모든 형태의 학습활동이라고 할 수 있다. 협의의 평생교육 프로그램은 대부분 특정한 목적을 가지고 실시된다.
이러한 평생교육 프로그램의 목적을 달성하기 위하여, 프로그램이 학습자를 기반으로 개발되고, 질적 수준이 높아야 하며, 학습자와 관계 맺기를 통해 프로그램의 효과를 거두도록 다양한 장치를 마련하는 것이 필요하다.
학습자중심의 평생학습사회가 실현되기 위해서는 성인학습자를 가르침의 대상이 아니라 학습을 통해 자신의 능력을 주도적으로 개발하고, 성장해나가는 학습의 주체로 인식하여야 한다.
그리고 밀려오는 새로운 지식기술의 변화요구에 대해 어쩔 수 없이 순응해야 하는 수동적 반응 내지 학교교육 연한의 연장으로서가 아니라, 성인학습자의 내재된 학습본능을 되살려 주고 창조성을 실현하며 문제를 해결하는 가운데 자아를 실현하는 즐거움의 원천으로 학습을 바라보게 하고, 평생학습에 대한 동기를 유발하는 것이 우선적으로 필요하다.

참고자료

· 교육인적자원부. 한국교육개발원. (2001). 평생교육백서. 서울: 교육인적자원부. 한국교육개발원.
· 이진안. (1997). 여성사회교육 참여자의 교육만족도와 참여동기 분석. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
· 양병찬 외. (2005). 평생교육 활성화를 위한 평생교육사 자격 제도 개선 방안 연구. 서울: 한국교육개발원.
· 이경아, 김경희. (2006). “평생교육사의 전문성 구인 타당화 및 전문성 형성에 영향을 미치는 요인 탐색에 관한 실증연구”. 평생교육학연구, 12(2), 91-115.
· 한국직업능력개발원. (1999). 평생교육사 직무분석. 연구자료. 9-12.