술래잡기 지도안,계열성

목차

1. 지식구조도
2.（ 경쟁 활동 - 술래잡기 ）의 학습자 분석
3.（ 경쟁활동 - 술래잡기 ）의 학습자 분석
4. 계열성 결정
5.（경쟁활동 / 술래잡기)의 지도안

본문내용

■ 계열성을 나누는 기준
술래잡기의 인지적 수업을 위해 먼저 술래잡기의 유래와 게임 규칙 및 방법, 그리고 지켜야 할 예절에 대해 수업을 한다. 최초의 활동은 학습목표에 대한 기본적이고 전체적인 활동을 하였고, 3차시에는 직접 학습에 변형을 주며 학습활동의 여러 과정의 기능을 익힐 수 있게 하였다.

■ 1/3차시
술래잡기에 대해 유래와 방법, 규칙 등에 대해 설명한 후 비교적 친숙한 술래잡기 게임인 얼음땡과 꼬리잡기를 함으로서 술래잡기에 대해 전반적인 규칙과 게임방법을 인지할 수 있게 하였다.

■ 2/3차시
1차시에 했던 수업을 바탕으로 술래를 피해 유리한 위치로 이동하는 게임과 속임동작으로 술래를 속일 수 있는 기술을 배움으로써 술래잡기에 대해 더 자세히 알아볼 수 있는 기회를 가진다. 또한 조별로 변형된 술래잡기 게임을 구상해 본다.

■ 3/3차시
이번 차시에는 조원끼리 토의하여 변형게임에 대한 규칙을 만들고, 이기기 위한 작전을 구상한 뒤 변형한 게임을 바탕으로 수업을 진행한다. 이를 통해 술래잡기 게임을 더욱 능동적으로 참여할 수 있게 하였다.

5.（경쟁활동 / 술래잡기)의 지도안
운동종목 : 술래잡기
장소 : 강당
차시 : 1/3
학습대상 : 초등학교 3학년
남: 6 , 여: 18

학습자수준 : 중
학습환경수준 : 상

준비물 : 체육복,운동화

학습목표
기능 : 정정당당하게 승부를 겨루기 위한 규칙을 지킬 수 있다.
지식 : 술래잡기의 유래와 방법을 이해할 수 있다.
태도 : 개인전, 팀전 등을 통해 경쟁심과 소속감을 가질 수 있다.

교수학습활동
◉4열 횡대로 정렬시킨 후 환자는 확인 조치.

◉기초체력운동과 스트레칭
∘기본적인 신체능력 향상시키기

◉영상을 통해 동기유발하기
∘영상을 보고 자신의 경험에 대해 말해봅시다.
- 친구들과 장난으로 해본 적이 있습니다.

◉ 학습 문제 알아보기
∘오늘 학습할 내용을 읽어 봅시다.
♣ 규칙을 지킬 수 있다.
♣ 술래잡기의 유래와 방법을 이해할 수 있다.
♣ 경쟁심과 소속감을 가질 수 있다.

참고자료

· 없음