[웹기반 수업] 웹기반 수업자료 기획 및 설계 방안

소개

웹기반 수업자료 기획 및 설계 방안에 관한 내용입니다.
참고하셔서 도움이 되시길바랍니다.

목차

1. 들어가는 말

2. 웹기반 수업자료 설계 모델
1) 하이퍼미디어 모델
① 학습 영역 정하기
② 학습 영역 내에서의 요소 구체화
③ 중요한 주제 및 관점의 구체화
④ 주제를 나타내는 다중 경로 그리기
⑤ 요소에 대한 학습자 중심 탐색 방법 고안
⑥ 학습자의 자기 반성적인 사고 고무하기
2) 체제적 설계 모델

3. 내용 설계
1) 내용설계의 세 가지 요소
2) 내용 분석
(1) 학습 목표의 유형에 따른 분석 방법
3) 교과별 웹기반 수업내용 설계방향
(1) 수학 교과
(2) 과학 교과
(3) 실업 교과
(4) 국어 교과
(5) 영어 교과
(6) 사회 교과
4) 교과별 웹기반 수업 주제 예시
(1) 국어
(2) 사회
(3) 수학
(4) 과학
(5) 영어
[사례1] '세계여행을 떠나 보세요'
[사례2] 일본 우에노하라마치 이와나카중학교 3학년 영어과 수업사례

4. 구조 설계
1) 선형 구조
2) 계층 구조
3) 네트워크 구조
4) 기타 구조
(1) 격자형
(2) 검색형
(3) 색인형

5. 문서 설계
1) 문서 배치(Layout) 설계
(1) 적독 가능한 문서
(2) 정돈된 설계
(3) 하이퍼텍스트 문서 작성
2) 멀티미디어 요소의 활용
(1) 이미지 그래픽 정보
(2) 소리 정보
(3) 동영상 정보

6. 상호작용 설계
1) 학습자-내용 상호작용
2) 학습자-교수자 상호작용
3) 학습자-학습자 상호작용

7. 웹 활동 유형 설계

8. 교사 및 학습자 역할 설계
1) 교사의 역할 설계
2) 학습자 역할 설계

9. 맺는 말

본문내용

웹기반 수업자료 기획 및 설계 단계는 웹기반 수업자료를 개발하는 전체 단계 중 처음 단계인 분석 단계에서 산출된 결과물을 바탕으로 하여 이루어진다. 분석과 설계, 그리고 이후에 이어질 개발(제작)과 운영, 평가에 이르는 과정은 각각의 단계가 서로 유기적인 관계를 맺으며 단계별 산출물이 다음 또는 이전 단계(피드백)에 영향을 미친다. 따라서 웹기반 수업자료를 설계한다는 것은 학습자가 필요로 하는 내용과 교사가 전달해야 하는 내용을 통합적으로 분석하여 웹이라는 전달매체를 가장 효과적으로 이용, 일련의 학습 계획을 세우는 것이라고 말할 수 있다. 웹은 여타의 매체들과 비교하여 독특한 특성이 있기 때문에 그것을 효율적으로 이용하는 것이 수업 자료 설계의 성공여부를 결정하는 관건이라고 할 수 있다. 즉, 웹을 활용했기 때문에 효과가 있는 것이 아니라 왜 웹을 활용할 것인가? 웹을 활용하였을 때 더욱 효과적인가? 등을 염두에 두고 설계하는 것이 좋다.

참고자료

· 한국교육공학회, 교육공학연구, 2000, 제16권 1호
· Laura Parker Roerden, 홍명희外 역, 인터넷 활용수업의 이론과 실제, 1999, 한빛미디어
· 백영균, 웹기반 학습의 설계, 1999, 양서원
· 나일주外, 웹기반 교육, 1999, 교육과학사
· J. Brooks, M. Brooks, 추병완外 역, 구성주의 교수,학습론, 백의
· Ferdi Serim & Melissa Koch, 이태욱 역, 인터넷이 학교를 바꾼다, 1999, 한빛미디어
· 교육학술정보원, 월간 에듀넷 2000년 6,7,8월호
· 변영계, 교수, 학습이론의 이해, 1999, 학지사
· 나일주, 정인성, 교육공학의 이해, 1996, 학지사
· 백영균, 강신천, 웹기반 학습환경의 준비와 개발도구, 1999, 원미사
· 백영균, 설양환, 최명숙, 교육@인터넷, 2000, 양서원
· 권형규, 인터넷@교육, 2000, 푸른솔
· 함영기, 깡통@나모웹에디터4.com, 2000, 비앤씨
· 함영기, 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000, wbi4u.net