[교육사회] 탈학교론

목차

1. 개요
2. 갈등론적 관점
3. 탈학교론이란 무엇인가?
4. 탈학교론의 비판(G.F. 넬러)
5. 탈학교론의 발전 -> 대안학교

본문내용

2. 갈등론적 관점
1) 사회를 바라보는 관점 : 현 사회는 권력있는 엘리트들이 자신들의 특권적 위치를 보존하기 위해 조작한 여론에 의해 운영되고 있다고 본다.

3. 탈학교론이란 무엇인가?
일리치와 라이머로 대표되는 탈학교론자들은 자본주의 사회의 학교 교육의 비인간화된 실상을 비판하면서, 이의 해결을 위해 급진적인 대안을 제시하고 있다 그들은 기존 학교교육에 대한 비판은 의무교육제도의 문제점과 잠재적 교육과정의 부정적인 측면에 초점을 맞추고 있다. 또한 그들이 주장하는 탈학교화된 사회는 어떤 종류의 학교도 존재하지 않는 사회를 의미하지 않고, 학습이나 교육을 회복하기 위해 제도의 근본적인 재편성을 추구하는 사회를 의미한다.

참고자료

· 신교육사회학 (학지사, 한준상외 12인, 1996)
· 탈학교논쟁 (한마당, 이반 일리치, 1984)
· 학교교육과 불평등(교육과학사, 오욱환, 1990)
· 교육철학 (박영사, 김정환외 1인, 1998)
· 마르크스주의 교육사회학 (교육과학사, 이건만, 1996)
· 교육사회학 (학문사, 이영자외 1인, 2000)