[현대시교육] 신경림의 '가난한 사랑 노래' 가르쳐보기(시 교수·학습방법)

소개

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목차

1. 들어가기

2. 시 전문

3. 학습 경험상 ‘가난한 사랑 노래’의 위치

4. ‘가난한 사랑 노래’의 무엇을 가르칠 것인가?

5. 실제 가르쳐보기
1) 도입 단계
2) 전개 단계-1
3) 전개 단계-2

5. 마치며

참고문헌

본문내용

1. 들어가기
문학 교육은 선정된 텍스트를 이해 감상하고, 그 결과를 내면화하도록 도와주는 과정이다. 학교 현장에서는 교과서를 통해 텍스트는 이미 선정되어 있기 때문에, 텍스트 선정보다는 가르치는 과정이 더 중요하게 여겨진다. 물론 텍스트 선정에 현장의 요구가 반영되어야 하지만 이에 관련된 문제는 다음으로 미루기로 하고, 실제 학생들이 시 감상 능력을 키우고, 실제 생활에서 시를 즐길 수 있는 태도를 길러 주는 문제에 대해 생각해보기로 하겠다.
시 감상 능력을 키우는 문제는 방법적인 측면과 관련되어 있다. 텍스트 학습에 대한 기본 전략은 무엇인가, 텍스트가 어떻게 구성되었는가, 학생들이 하고 있는 텍스트에 대한 학습 과제는 어떤 성격인가, 자신의 스키마 활용을 왜 중요한가 하는 등의 내용을 학생이 직접 깨닫게 하고 직접 적용할 수 있도록 지도하는 것에 초점을 둔다. 학생의 사고력 신장을 고려할 때 이 역시 국어교육에서 다루어져야 할 부분이다. 그러나 시 교육을 이에 초점을 둘 때 시 교육은 문학의 장점을 살리지 못한 채 읽기 능력 향상에만 초점을 맞추게 된다.
일상의 모습을 문학이라는 공간에 둠으로써 낯설게 느껴진다. 그래서 우리는 실제의 삶보다 문학을 통해 삶의 리얼리티를 얻어내기도 한다. 시도 그러한데 특히 함축성이나 운율 등과 같은 시만의 형식적 특징 안에 담긴 삶의 모습이 다른 문학과는 구별되는 점이다. 시 교육은 지정된 텍스트만이 아니라 실제의 생활에서도 시를 즐길 수 있는 태도를 길러 주어야 하는데, 그러기 위해서는 시어의 특징과 함께 삶의 모습을 발견하고 관련짓는 과정이 필요하다.
본고에서는 이러한 시 교육의 관점을 가지고 신경림 시인의 ‘가난한 사랑 노래’라는 시를 가르쳐보기로 하겠다.

2. 시 전문
《가난한 사랑 노래》
신경림
가난하다고 해서 외로움을 모르겠는가,
너와 헤어져 있는 돌아오는
눈 쌓인 골목길에 새파랗게 달빛이 쏟아지는데.

참고자료

· 김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
· 최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
· 박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
· 오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
· 박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011