대안교육과 대안학교 실태

소개

대안교육과 대안학교 실태(현황)에 대해 관련문헌을 참고하여 정성껏 작성한 자료입니다.

목차

1. 대안교육 및 대안학교
1) 대안교육의 의미
2) 대안학교의 등장배경

2. 대안학교 현황
1) 특성화 대안학교
2) 각종학교로서의 대안학교
3) 위탁형 대안학교
4) 비(미)인가 대안학교

참고문헌

본문내용

1. 대안교육 및 대안학교
1) 대안교육의 의미
‘대안교육’이라는 용어의 구체적인 사용은 1960년대 중반에서 1970년대에 미국에서부터 시작되었다. 이 때 미국에서는 기존의 학교에 대한 비판적 시각에서 학생들의 다양한 요구에 부응하기 위해서 ‘실험학교’들이 등장하게 되었는데 이들을 ‘자유학교’ 또는 ‘대안학교’라고 불렀다.
한국에서의 대안교육에 대한 관심은 1995년을 전후하여 본격적으로 등장하기 시작하였다. 미국의 대안학교의 성격과 유사하게 제도권교육에 대한 새로운 대안을 마련하고자 하는 시도가 나타나기 시작하였으며, 그 실천사례들이 소개되면서 ‘대안교육’이라는 말에 익숙하게 되었다.
대안교육은 기존의 공교육체제가 지니고 있는 단점을 보완하려는 의도에서 인간됨과 자연친화적인 생태계 회복을 목적으로 하여 대안적인 사고와 교수법을 가진 교사가 학생들의 인성함양과 다양한 욕구를 최대한 수용하는 대안적인 교육방법을 실시하는 교육활동으로써 결국 대안교육에 대한 노력은 학생의 입장에서 학생의 욕구를 수용하는 태도를 일차적인 목표로 삼는 것으로 이해할 수 있다.

2) 대안학교의 등장배경
대안교육이 본격적으로 등장한 것은 근대 공교육체제에 대한 비판이 고조되던 70년대 이후의 일이다. 대안학교는 이러한 자유주의자들의 공교육에 대한 비판에 사상적 근원을 두고 다양한 형태로 전개되었다.
국내의 경우 대안교육의 모색을 위한 기반이 형성되기 시작한 것은 대략 70년대에 들어서이다. 이 무렵부터 기존의 학교교육이 안고 있는 비인간화, 획일화, 경직화 현상에 대한 문제의식이 일부 교육자들의 논단 수준에서 제기되었으며 제도권 교육의 문제점에 대한 외국 서적들이 소개되면서 공교육 제도 자체에 비판적인 의식이 싹텄기 때문이다. 특히 80년대 후분부터 우리 사회는 모든 부문에 있어서 변화와 개혁의 욕구가 분출된 이른바 ‘민주화’의 과정을 겼어 왔다.

참고자료

· 이종태(2001), 대안교육과 대안학교, 서울: 민들레.
· 교육부(2011), 학교알리미 교육통계, 교육부.
· 서울시교육청(2012), 2012학년도 대안학교위탁교육기관운영지침, 대안교육지원센터.
· 한국교육개발원(2009), 대안학교 운영실태 분석연구, 한국교육개발원.
· 남승연(2011), 대안학교와 일반 고등학교 미술교육현장 실태조사 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.