환상문학의 개념과 특징을 정리한 후 환상문학 그림책 하나를 선정하여 언어교육이 포함된 수업계획안을 구성해 보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 환상문학의 개념과 특징
1) 환상문학의 개념
2) 환상문학의 특징
2. 환상문학 그림책 선정 및 그 이유와 그림책이 주는 교훈
3. 언어교육이 포함된 수업계획안 구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문학에서는 판타지를 문학의 보편적인 특성 중 하나라고 보고 판타지는 모방과 함께 문학을 이루는 본성이며 현실을 모방하는 것이 아닌, 상상력이 작용하는 현상이라고 말한다. 즉 초자연적인 요소가 실제로 기능하는 세계를 다룬 몽상적인 이야기를 지칭한다. 판타지라는 단어의 어원은 라틴어 판타스티쿠스이다. 이로부터 환상적이라는 단어가 나오게 되었다. 이는 그리스어 판타제인에서 파생된 단어로서 ‘나타나 보이게 하다.’, ‘명백하게 하다.’, ‘착각을 주다.’, ‘기이한 현상이 드러나다.’라는 의미를 포함하고 있다. 유령 이야기, 환상담 등을 가리키는 환상적이라는 단어가 문학의 한 장르 용어로 등장한 것은 19세기 초반이다. 서양에서는 19세기 중반부터 환상적인 특정 작품을 판타지 장르 개념으로 인식하기 시작하였는데 최근 환상소설, 과학소설, 마법 이야기, 비현실주의적인 문학적 경향을 가리키는 용어로 사용되기도 한다. 현대에 들어 환상 문학에 대하여 본격적으로 연구하고 정의를 내린 사람은 Todorov이다.

참고자료

· 곽미애, “Anthony Browne 그림책의 환상성에 대한 유아의 반응”, 성균관대, 2010
· 최상은, “환상동화와 사실동화에 대한 남, 여 유아의 언어반응”, 경희대, 2007
· 안현진, “환상동화의 특성과 감상지도방법 연구”, 한국교원대, 2009
· 류승렬, “칼데콧상 수상 동화 내용 분석을 통한 유아의 성장과 발달”, 인제대, 2006
· 김민정, “소집단 조형활동이 유아의 그림 표현능력 및 창의성에 미치는 효과”, 전남대, 2006
· 정남미, “유아언어교육”, 창지사, 2013