임용고시 대비 교수학습이론 정리

최초 등록일
2015.11.16
최종 저작일
2015.08
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효과적인 교수학습이 이루어지기 위해서는 학습자의 특성, 학습과제와 같은 요구 분석이 제대로 이루어져야 한다. 학습자의 인지발달수준에 맞는 수업을 하기 위해 그리고 적절한 교과목표를 설정하여 효과적인 수업이 이루어질 수 있도록 하기 위해 이러한 것들은 중요하다.

목차

1. 자기주도적 학습
2. 협동학습
3. 웹기반 협동학습
4. STAD모형
5. JIGSAW 모형
6. 발문을 통한 교수방법
7. 토의법
8. 효과적인 토의법이 이루어지기 위한 조건
9. 토의법의 장단점
10. 토의법의 절차
11. 토의법의 종류
12. 강의법과 문답법
13. 문답법의 장단점
14. 전환학습이론
15. 상보적 교수법
16. 상황학습이론
17. 앵커드 수업모형
18. 인지적 도제이론
19. 목표기반시나리오
20. 개인차를 고려한 학습지도방법

본문내용

1. 자기주도적 학습
자기주도적 학습은 개인이 스스로 학습욕구를 진단하고, 학습목표를 설정하며, 목표달성을 위해 필요한 인적ㆍ물적 자원을 탐색하면서 자가적으로 이루어지는 학습을 말한다. 자기주도적 학습은 학생이 고립적으로 하는 것이 아니라 학습자ㆍ교사ㆍ동료들과 협조와 지원 및 상호작용하면서 이루어질 때 더욱 효과적이다. 자기주도적 학습의 장점은 학습자의 긍정적인 자아효능감을 유발시키고 메타인지적 지식을 높임으로써 내부적으로 학습에 동기화할 수 있다는 점이다. 또한, 학습에 있어서 지구력과 집중력을 높임으로써 효율적 학습이 이루어질 수 있도록 도우며 학습량을 증가시키는 효과가 있다. 이렇게 자기주도적 학습은 긍정적인 요인이 많다. 자기주도적 학습이 이루어질 수 있도록 하기 위해서 교사는 수업방법을 전통적 강의식의 교사중심 수업에서 학습자중심의 수업으로 전환시킬 필요가 있으며, 학습자의 흥미와 적성을 고려한 수업을 행함으로써 능동적 수업참여를 유발할 필요가 있다. 또한, 학생이 스스로 학습한 과정이나 결과에 대해 스스로 평가할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 해야 한다. 그리고 교사는 학생을 인정해주고 격려함으로써 학생이 긍정적 자기인식을 가질 수 있도록 도와야 하며, 자기주도적 학습이 가능한 다양한 환경을 조성해주어야 한다. 또한, 긍정적 자아효능감을 갖도록 하기 위해 서열에 기초한 상대평가가 이루어지면 안 되며, 앎의 여부에 초점을 둔 절대평가를 행하는 것이 효과적이다.
자기주도적 학습 방법으로는 자기교수법, 독서교육, 창의력 신장을 위한 교육 등이 있다. 자기교수는 자신의 행동을 조절할 목적으로 스스로에게 말하는 과정으로 자기교수는 인지적 자기안내, 혼잣말, 언어적으로 중재된 자기조절이라고도 한다. 자기교수 훈련은 자신의 학업적, 사회적 행동을 안내하고 조절하기 위한 목적으로 이루어지는데 자기교수 훈련과정은 자신의 행동을 누군가의 의견에 일치시키는 법을 배우고, 이후에 스스로 말하면서 그 말에 대해 행동을 일치시키는 방법으로 이루어진다. 자기교수법을 통한 학습이 이루어질 때, 바람직한 행동은 문제 상황을 가정한 역할극에 연결시킴으로써 자기교수와 연합시키는 것이다.

참고 자료

없음

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