유아수학교육 내용인 자료분석의 개념을 선택하여 활동계획안을 작성하시오.

소개

유아수학교육 내용인 자료분석의 개념을 선택하여 활동계획안을 작성하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 내용인 자료분석의 개념
2. 자료분석의 개념 중 분류하기 대한 활동계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아의 수학적 사고능력의 상당 부분을 설명할 수 있는 것이 수학에 대한 개념이다. 유아들의 수학개념에 관련된 다양한 연구들을 살펴보면 공통적인 내용을 주장함에도 불구하고 결정적인 일치성이 매우 어렵다는 것을 쉽게 발견할 수 있다. 연구자들은 수학적 사고의 발달은 학령기가 아닌 영아기부터 누적되는 것이며 인간은 생의 초기부터 자신을 둘러싼 환경과의 상호작용을 통해 세상을 이해하며 기초적인 수학개념을 발달시키며 이것이 자연스럽게 수학적 사고로 연결된다고 공통적으로 밝히고 있다. 이렇듯 학령기 아동뿐 아니라 유아들의 수학개념에 대한 발달도 영아기의 비형식적 수 경험을 기초로 형성되지만 이에 대한 정의는 학자들마다 다양하게 주장되고 있다. 그 중에서도 공통적으로 주장되는 수학개념으로는 수와 연산, 기하, 측정, 자료분석 등이 있는데 아래에서는 위와 같은 유아수학교육 내용인 자료분석의 개념을 선택하여 활동계획안을 작성하여 보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 유아수학교육의 내용인 자료분석의 개념
비형식적 비교하기, 분류하기, 수세기 활동은 자료 수집과 자료 분석, 그리고 통계에 대한 이해를 발달시키기 위한 수학적인 기초를 제공해 준다. 자료분석은 유아가 궁금해 하는 문제를 해결하기 위해서 자신이 알고 있는 모든 수학적인 지식을 활용해야 하므로 매우 종합적인 능력이라고 할 수 있다. 자료분석 영역에는 질문을 해결하기 위하여 관련 자료를 수집, 조직, 제시하기와 적절한 통제 방법을 선택하고 사용하기, 예언하기, 추론하기 등이 있다. 이에 대해 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
· 성유정, “수학개념이 포함되는 신체활동이 유아 수학능력에 미치는 영향”, 한국교원대, 2013
· 오인희, “요리활동이 유아의 측정능력과 대수적 사고능력에 미치는 영향”, 공주대, 2013