유아수학교육내용과 유아수학과정에 대해 설명하고 그에 따른 유아수학교육 교수학습방법을 선택하여 일일계획안

소개글

과목 : 아동수학지도
주제 : 유아수학교육내용과 유아수학과정에 대해 설명하고 그에 따른 유아수학교육 교수학습방법을 선택하여 일일계획안을 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육내용
2. 유아수학과정
3. 일일계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아의 발달적인 특성과 수학적 경험을 연결시키는 것은 어린시기부터 문제해결을 기르는 하나의 방법이다. 유아의 수 개념과 수에 대한 추론적인 능력은 환경과 상호작용에서 자연스럽게 발달하며, 수학적 그리고 기하학적, 공간적 추론은 대상과 모양 그리고 공간을 수량화하는 수학적인 지식을 필요로 한다. 수학적인 지식은 개념적인 지식과 과정적(절차적)지식의 결합에 의해 만들어지고, 기호체계인 과정적(절차적)지식은 개념적인 지식을 기반으로 할 때 의미가 있으며, 더욱 효과적으로 기억될 수 있다. 여기에서‘개념적 지식’은 정보 간에 서로 결합된 지식의 망을 말하며,‘과정적 지식’은 수학의 형식적인 언어와 기초체계 또는 수학 문제를 푸는데 사용되며, 수나 기호 그리고 규칙으로 구성이 된다. 하지만 현실은 수학적 지식을 획득하는데 커다란 역할을 담당하는 개념적 지식은 자주 무시되고, 과정적지식만 강조되고 있다. 수학교육을 효율적으로 하기 위해서는 이 두 가지 지식사이의 관계를 어떻게 효과적으로 결합할 것인지의 문제에 관심을 기울여야 한다. 수학은 자료를 갖고 의사소통하는 과정이고, 관계와 순서 사이의 학문이다. 특히 수학의 특징적인 역할은 보편적 응용성으로 교육에서 중요한 요소로 간주되고 있다.

참고 자료

서소정 외 2/아동수학지도/창지사/2020
고선옥 외 2/아동수학교육/공동체/2017