유아수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료분석 중 하나의 개념을 선택하여 관련 활동계획안을 작성하시오(규칙성)

최초 등록일
2016.10.08
최종 저작일
2016.10
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유아수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료 분석중 규칙성을 선택하여 수학교육의 개념과 활동내용이 일치하도록 하고, 활동 주제, 목표, 대상연령, 교수자료, 구체적인 활동방법, 상호작용 등을 포함하여 규칙성 관련 활동계획안을 작성하였다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 규칙성
2. 규칙성 활동의 장점
3. 규칙성 개념지도 방법
4. 유아수학교육활동계획안(규칙성)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수학이란 일상생활 속에서 규칙성을 지각하고 자료를 이해하며 올바른 판단과 행동을 하게 하는 것이다. 유아수학교육은 유아의 발달수준을 고려하여 수학의 기초개념을 학습하도록 돕고, 일상생활 속에서 발생하여 직면하게 되는 문제를 수학적 과정을 통해 해결할 수 있도록 도와주는 것이다. 따라서 유아수학교육은 단편적이고 즉흥적인 답을 찾아내는 것이 아니라, 유아들로 하여금 사고하고 탐구하는 태도를 불러일으킬 수 있는 활동으로 구성되어야 한다. 이에 본론에서는 유아수학교육의 내용인 수개념, 기하, 측정, 규칙성, 자료 분석중 규칙성을 선택하여 수학교육의 개념과 활동내용이 일치하도록 하고, 활동 주제, 목표, 대상연령, 교수자료, 구체적인 활동방법, 상호작용 등을 포함하여 규칙성 관련 활동계획안을 작성하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 규칙성
규칙성이란 흔히 패턴으로도 불리는 것으로서 어떠한 기본 단위가 일정한 순서로 반복되는 것을 말한다. 규칙성은다음과 같이 자연현상이나 일상생활의 많은 부분에서 발견된다. 조화, 리듬, 반복 등 사물의 모양이나 양상의 일정한 규칙성을 나타내는 패턴을 이해하는 활동으로 현상의 규칙성과 수량화를 연구하는 규칙성은 수학의 기초영역이다.

참고 자료

박정민, 박미경 저, 아동수학교육, 창지사, 2016
이경화, 오연주, 배재현 외 1명 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2016
한유미 저, 유아수학교육, 창지사 2013
안경숙, 김소향 저, 영유아 수학교육, 양서원, 2015

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