[아동정신건강론] 유머를 통한 아동정신건강 교육 - 유머의 개념, 유머이론, 유머발달 단계

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목차

1. 유머의 개념
2. 유머이론
3. 유머발달 단계
4. 참고문헌

본문내용

1. 유머의 개념

유머(Humor)는 체액(Moisture)을 의미하는 라틴어에서 유래되었다. 고대 생리학에서는 인간의 기본적 체질을 구성하는 4가지의 체액으로 혈액, 점액, 담즙, 흑담즙이 있으며, 4가지 체액이 균형을 잡고 조화를 이룰 때 좋은 유머 상태에 있고, 반면에 불균형일 때는 유머 결여상태에 있다고 믿었다. 이후 유머라는 단어는 차츰 일반적인 의미에서 인간의 기분 또는 정신상태를 묘사하는 단어로 사용하게 되었다 (McGhee, 1979).
유머는 다양하게 규정되고 있는데 먼저 사전에 나타나 있는 유머의 정의를 살펴보면 『옥스퍼드사전』(1995)에서는 유머란 즐거움과 코믹의 특질을 이해하는 것, 유머러스한 상황을 인지하는 것, 사물, 상황 또는 사람들의 코믹한 면을 감지하는 능력으로 정의되어 있다. 『웹스터사전』(1984)에서는 유머를 첫째, 우연한 사건, 행동, 상황 혹은 아이디어의 표현에 있어서 나타나는 특질로서 웃음이나 부조화 혹은 어색함을 유발시키는 것이다. 둘째, 아이디 어, 상황, 우연한 사건 혹은 행동에서 우스움이나 부조화적인 요소를 발견, 표현하고 평가하는 정신적 능력(우스꽝스러운 모방 혹은 표현)이다. 셋째, 우습게 하려는 행동이나 노력으로 정의하고 있다.
또한, 학자마다 다른 관점에서 유머의 정의를 규정짓고 있는데, Kennedy(1972)는 유머란 언어적으로 의사를 전달하는 것으로서, 상황의 부조화를 순간적으로 지각하며 즐거움 또는 웃음을 자극하는 내용이라고 정의하였다. McGhee(1979)는 유머는 웃음을 자아내 거 나 익살맞게 부적절한 생각이 나 사건, 상황들을 발견하고 인식하는 정신적 경험이며, 놀이는 유머의 필수적 구성요소라고 하였다. Gallaway(1990)는 유머란 우스운 것을 표현하거나 감지하는 능력, 또는 그러한 것을 말하거나 쓰는 능력이라고 정의 내렸다.

참고자료

· 김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
· 박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
· 황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
· 오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015