Piaget의 인지발달이론의 개념과 발달단계를 설명하고, Piaget 이론과 연결하여 영아기, 유아기, 아동기의 사고의 특성을 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지발달이론의 개념과 발달단계
2. 인지발달이론에 대한 나의 생각 및 시사점
3. 영아기, 유아기, 아동기의 사고의 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
Piaget의 인지발달이론에 의하면 인간의 발달은 인간에게 주어진 인지기능이 내외부 자극을 통해 변형되고 재구성되는 과정 속에서 이루어진다고 규정하고 있다. 그리고 인간의 인지발달은 환경 속의 인간이라는 맥락에서 이해되어야 한다고 하였는 바, 본 과제에서는 Piaget의 인지발달이론의 개념과 발달단계를 설명하고, Piaget 이론과 연결하여 영아기, 유아기, 아동기의 사고의 특성을 기술해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지발달이론의 개념과 발달단계
스위스의 심리학자인 피아제에 의하여 정립된 인지발달이론은 인간의 인지발달이 총 4단계를 거치면서 순차적으로 이루어진다고 보고 있으며, 아울러 모든 인간은 유사한 시간적 흐름 속에서 동일한 변화의 과정 내지 발달과정을 거치게 된다고 하였다. 또한 전 단계 발달이 선행되어야 만 다음 단계 발달이 이루어질 수 있다고 보고 있다.

<중 략>

3. 영아기, 유아기, 아동기의 사고의 특성
가. 영아기
영아기는 감각운동기 단계에 해당한다. 피아제는 감각운동기에 있는 영아는 자신의 감각을 통해 인지발달을 이루게 되는데 사물에 대한 기본적인 개념을 습득할 수는 있지만 내면화된 인지사고를 하지 못한다는 특징이 나타난다고 하였다. 또한 영아는 소리가 나는 방향으로 고개를 돌리고, 배고플때 울고, 행복할 때 웃는 모습을 나타내 보인다는 것에서 자신의 감각에 충실한 사고를 한다고 볼 수 있다.

나. 유아기
유아기는 전조작기 단계에 해당된다. 피아제는 전조작기에 있는 유아는 자기중심적으로 사고를 하게 되지만 상징적 표상을 통해 직접적인 행동을 취하지 않고서도 특정 사물을 이해할 수 있게 된다고 하였다. 또한 3세 경만 되더라고 유아는 노래나 이야기를 처음부터 끝까지 외우고 기억할 수 있게 되지만 범주화 및 군집화 능력이 부족하기 때문에 큰 맥락에서 특정 사물의 사건을 기억하고 연관짓는 것에는 한계가 있다.

참고자료

· 피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2015.03.19