[교육심리학] 인간발달에 대한 이론 - Freud의 성격발달이론 및 Erikson의 심리사회적 발달이론

목차

1. Freud의 성격발달이론
1) Freud
2) 발달 단계
2-1) 구강기(oral stage, 0~1세)
2-2) 항문기(anal stage, 2~3세)
2-3) 남근기(phallic stage, 3~5세)
2-4) 잠복기(latency stage, 6~11세)
2-5) 생식기(genital stage, 11세 이상)

2. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) Erikson
2) 발달 단계
2-1) 신뢰감 대 불신감(trust vs. mistrust, 0~1세)
2-2) 자율성 대 수치심과 회의감(autonomy vs. shame and doubt, 2~3세)
2-3) 주도성 대 죄책감(initiative vs. guilt, 4~5세)
2-4) 근면성 대 열등감(industry vs. inferiority, 6~11세)
2-5) 정체감 대 역할 혼미(identity vs. role confusion, 12~18세)
2-6) 진밀감 대 고립감(intimacy vs. isolation, 19〜24세)
2-7) 생산성 대 침체성(generativity vs. self-absorption, 25~54세)
2-8) 통정성 대 절망감(ego integrity vs. despair, 54세 이상)

참고문헌

본문내용

1. Freud의 성격발달이론
1) Freud
S. Freud(1905, 1923)는 정신분석학이라는 조직적인 성격이론을 처음 제안한 학자로, 그의 정신분석학은 많은 학문영역에 중요한 영향을 주었다. 그의 이론은 생물학적 기제와 본능적인 충동을 기초로 하고 있다.
정신분석학이 가정하고 있는 점은 본질적으로 우리의 정신세계가 의식과 무의식의 두 부분으로 구성되어 있다는 것인데, 그는 특히 무의식의 본질과 기능에 관심을 두었다. 그는 성격의 구조를 본능, 자아, 초자아의 세 가지로 구분하여 제시하고 있다. 본능(id)이란 쾌락을 따르는 원초적 충동이고, 자아(ego)는 본능의 충동을 억제하고 합리적인 방법으로 쾌락을 얻으려는 것이며, 초자아(superego)란 자아가 현실적인목표보다는 이상적인 목표로 향하도록 하는 것이다. 이러한 세 가지 성격구조를 형성하고 움직이게 하는 것이 성적 에너지인 리비도(libido)다.

2) 발달 단계
Freud의 성격발달이론은 태어나서 다섯 살까지의 경험을 중요시한다. 이 기간 동안 유아는 여러 단계의 심리 • 성적 발달 단계를 거치게 되는데, 발달단계의 구분은 리비도가 집중적으로 모이는 성감대의 변화에 따라 나뉜다. Freud는 태어나서 다섯 살까지 입, 항문, 성기 등의 순서로 성감대가 바뀐다고 믿고, 구강기, 항문기, 남근기 등으로 이러한 발달단계를 구분하고 있다. 그는 이 시기를 성격형성의 결정적 시기로 보고 있다. 즉, 다섯 살부터 성적으로 깨어나는 청소년기까지를 잠복기, 다시 청소년기 이후를 생식기로 구분하고 있다.
Freud는 각 단계에서 어떤 경험을 하느냐에 따라 개인의 성격이 형성되고, 단계별로 아동이 추구하는 성적 쾌감을 충분히 느끼지 못하거나 지나치게 몰두하면 고착(fixation) 현상을 일으켜서 다음 단계로의 발달이 순조롭지 않다고 보았다. 이제 성격 발달5단계를 보다 자세히 살펴보자.

참고자료

· 신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
· Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
· 서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
· 임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014