유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 인지와 언어발달을 중심으로 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기(3~5세) 문학 경험이란
2. 유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 인지발달을 중심으로 설명
3. 유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 언어발달을 중심으로 설명
4. 유아기(3~5세)에 알맞은 그림책
1) 꽃이 핀다
2) 검피 아저씨의 뱃놀이
3) 색깔의 여왕
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아에게 문학은 언어 발달 면에서 중요하다. 유아는 그림책을 듣고, 보고, 표현해 보는 과정을 통해 자연스러운 듣기 교육은 물론 이야기할 경험을 갖게 되어서 문자언어와 음성언어의 다름을 인식하게 된다. 또한 다양한 장르와 글의 스타일을 통해 다양한 언어 형태를 접할 수 있으며 주변세계에 대한 경험적 배경의 폭을 증진시킴으로써 이해력을 높인다. 뿐만 아니라 새로운 단어를 습득하고 적용해 보면서 어휘력을 향상시키며 시간과 공간을 초월한 탈상황적 언어의 특성을 경험한다. 따라서 본론에서는 유아기(3~5세)의 발달특성과 문학 경험과의 관계에 대해 인지와 언어발달을 중심으로 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아기(3~5세) 문학 경험이란

유아문학(Young Children's Literature)이란 유아를 위한 문학이며 형식과 내용면에서 문학적, 예술적 기준을 만족시켜주고 유아의 성장발달에 유익하며 유아의 욕구를 충족시켜 주어서 유아들이 즐겨 있는 책이다. 즉 문학성을 갖춘 어린이의 언어를 매개로 표현한 언어 예술로써의 동화, 동요, 동시, 동극 등을 표현한다. 인생에서 모든 발달의 기초가 형성되는 유아기의 경험은 매우 중요하다. 특히 유아 문학은 아직 직접경험의 기회가 적은 유아에게 문학작품을 통한 간접 경험을 제공함으로서 유아의 세계에 대한 경험을 확장하도록 도울 뿐 아니라 자연스럽게 어휘를 확장시키고 구어, 문어의 발달을 가져온다. 문학 작품에는 그 사회가 공유하고 있는 경험, 언어, 역사, 가치가 담겨 있다. 사람들은 문학 작품을 체험하면서 문학작품에서 다루고 있는, 사회에서 통용되는 가치를 비롯하여 이를 표현하는 문학적 정서와 표현 양식을 배우는 동시에 그것과의 소통을 통해 자신을 발전시킨다. 또한 문학 작품을 통해 그것의 내용과 형식을 경험함으로써 문학이라는 고유한 예술 영역을 경험하게 하는 것이다.

참고자료

· 김현희 외, 유아문학 : 이론과 적용, 학지사, 2008.
· 김세희 외, 전래동화와 이솝우화의 인물에 대한 유아의 반응, 유아교육연구, 1996.
· 남혜정, 문학 활동이 유아의 언어발달에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010.