도덕 6학년 1학기 4단원 서로 배려하고 봉사하며 지도안(세안)

소개

2014 수업실습 세안입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 체제
5. 차시 계획
6. 아동의 실태
7. 지도의 실제
8. 평가 관점 및 계획

참고문헌 및 자료(인터넷 사이트)
부록
1) 행동적 영역의 평가에 쓰일 체크리스트
2) 설문지

본문내용

1. 단원명 : 4. 서로 배려하고 봉사하며

2. 단원의 개관
1) 주요 가치 · 덕목
(1) 중심/관련 가치 · 덕목
이 단원은 교육과정상 ‘우리․타인․사회와의 관계’ 영역의 ‘남을 배려하고 봉사하는 삶’이라는 지도요소·주제와 관련된다. 가치․덕목 측면에서 보면 ‘배려’를 중심으로 사랑, 협동 등이 관련된다고 할 수 있다.
배려 윤리는 윤리학과 도덕심리학적 접근에 기반을 두고 있는 이론이다. 기존의 콜버그식 원리적 도덕성은 도덕적 성숙 단계의 사람에게나 볼 수 있는 것으로써 선의 실천에 많은 어려움이 있다. 다라서 도덕적 문제는 정의의 문제일 뿐만 아니라 나와 관련된 사람들의 삶의 의미와 질을 높이고자 하는 것으로써 이러한 인간관계의 연결은 ‘배려’를 통해 가능하다고 본다. 배려는 유학(儒學)에서 ‘서(恕)’로 설명될 수 있다. 서(恕)는 ‘인(仁)’을 실천 윤리로 강조되어 왔으며 ‘자기가 원하지 않는 것을 남에게 하지 말라.’는 공자의 가르침은 타자(他者)에 대한 배려를 뜻한다.

(2) 단원 설정의 취지 및 지도의 핵심
오늘날 자기만의 이익을 중심에 두고, 다른 사람이나 사회의 이익은 고려하지 않는 이기주의가 만연하고 있다. 또한 흔히 현대 사회를 가리켜 원자화, 파편화된 사회라고들 한다. 이것은 그만큼 인정이 메마르고 각박한 삶을 살고 있다는 것이다. 그러나 ‘인간은 사회적 동물’이기에 다른 사람과 더불어 살아가야 한다. 이에 이기주의를 줄이고 다른 사람을 배려하는 마음을 배우는 교육의 중요성이 날로 증대되고 있다. 바로 이러한 점을 고려하여 배려의 가치와 중요성에 대한 깊은 자각을 바탕으로 타인과 바람직한 관계를 맺으며 서로 아끼고 위하는 공동체적 삶에 필요한 자질과 능력을 기르는 데 지도의 핵심이 있다.
이 단원에서는 배려와 봉사의 의미와 중요성을 알고 다른 사람에게 배려와 사랑을 베풀고 봉사하기 위한 올바른 태도와 마음가짐을 갖도록 지도한다. 또한 진정한 배려와 봉사를 위한 행동이 무엇인지 판단하는 능력을 키워 일상생활 속에서 배려 봉사를 꾸준히 실천할 수 있도록 한다.

참고자료

· 교육과학기술부, 초등학교 도덕 교사용 지도서 6학년, 서울 : (주)지학사, 2011.
· 교육과학기술부, 초등학교 도덕 교과서 6학년, 서울 : (주)지학사.
· 이범웅・서강식・김태훈・박찬석, 초등교사를 위한 도덕과 교육실제 : 도서출판 인간사랑, 2011.