중학교 성취기준

목차

1. 평가의 목적
2. 평가의 기본 방향
3. 평가 영역별 반영 비율 및 배점
4. 수행평가 기준 및 관점
5. 평가 상의 유의점

본문내용

가. 수학 학습의 평가는 학생의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 유용한 정보를 제공하여 학생 개개인의 수학 학습과 전인적인 성장을 돕고 교사의 교수 활동과 수업 방법을 개선하는 데 활용한다.
나. 수학 학습의 평가에서는 학생의 인지 발달 수준을 고려하고, 교육과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수한다.
다.수학 학습의 평가는 수업의 전개 과정에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 실시하되, 지속적인 평가를 통하여 다양한 정보를 수집하고 수업에 활용한다.

<중 략>

가. 수학적 지식과 기능, 추론 능력, 문제 해결력의 정도를 판단해야 하고, 획일적인 평가 방식을 지양하고, 수업의 전개 국면에 따라 진단평가, 형성평가, 총괄평가 등의 적절한 평가 방식을 택한다.
나. 학습자의 사고 과정과 현재의 수준을 평가 기준에 맞추어 타당하게 평가하고 학생이 스스로를 평가할 기회를 제공해야 하며, 학습자의 탐구열, 호기심, 주의 집중력, 창의성 등의 특성들도 평가 대상으로 삼는다.
다. 학생들의 수학적 사고력을 측정하기 위해서는 선다형 문제보다 단답형, 서술형 주관식 문제와 고차적인 수학적 사고력과 종합적인 문제 해결력을 요하는 문제를 위주로 평가한다.

<중 략>

①이차식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
수92031. 이차식의 덧셈과 뺄셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
②지수법칙을 이해한다.
수92032. 지수법칙을 이해하고, 이를 이용하여 식을 간단히 할 수 있다.
③다항식의 곱셈의 원리를 이해하고, 곱셈공식을 유도할 수 있다.
수92033. 다항식의 곱셈의 원리를 이해하고, 곱셈공식을 유도할 수 있다.
④다항식의 나눗셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
수92034. 다항식의 나눗셈의 원리를 이해하고, 그 계산을 할 수 있다.
⑤간단한 등식을 변형할 수 있다.
수92035. 간단한 등식을 변형할 수 있다.

참고자료

· 없음