[영유아 프로그램 개발과 평가] 영유아를 위한 프로그램 - 영유아 프로그램의 개념, 발달에 적합한 영유아 프로그램, 영유아 프로그램의 기본 요소

소개

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목차

1. 영유아 프로그램의 개념

2. 발달에 적합한 영유아 프로그램

3. 영유아 프로그램의 기본 요소
1) 기관 적응문제
2) 탐색과 안전문제
3) 또래들 간의 갈등문제와 지도
4) 보호와 교육의 균형문제

참고문헌

본문내용

1. 영유아 프로그램의 개념

▶ 영유아 프로그램 : 영유아기 어린이들의 발달적 요구, 부모와 사회의 기대, 교사의 요구와 능력 등의 요인들을 기초로, 이에 적합한 환경을 구성하여 어린이에게 양질의 보호와 교육을 제공하는 것
▶ 영유아 프로그램을 제공하는 기관 : 유치원과 어린이집
▶ 영유아보육법(2005)에 명시된 보육 : 보육이라 함은 영유아를 건강하고 안전하게 보호·양육하고 영유아의 발달특성에 적합한 교육을 제공하는 사회복지서비스를 말한다.
▶ 교육기본법(2005) 9조에 ①유아교육·초등교육·중등교육 및 고등교육을 실시하기 위하여 학교를 둔다고 명시됨
→ 사회구조의 변화에 따라 그 성격이 점차 변화하여 종래의 보호와 교육의 양분적 구별과 편견은 없어지고 있음. 폭넓고 질 좋은 보육시설 프로그램은 어린이의 발달적 요구를 위한 교육적 도구임(이경우, 1991)
▶ 데이(Day, 1983)와 카탈도(Cataldo, 1983)등은 학습과 보호는 분리할 수 없는 개념이란 것을 강조 → 현 시점에서는 보육과 교육에 대한 양분적 논의는 필요치 않으며 ‘어떻게 어린이에게 의미 있는 학습이 되도록 할 것인가?’ 또한 ‘각각 다른 능력, 요구, 배경을 갖고 있는 어린이들과 교사는 어떻게 상호작용 하는가?’를 고려하여 질 높은 프로그램을 창출하는 것이 중요함

<중 략>

a. 3세 미만의 어린이들은 자기중심성이 강하고 아직 차례를 기다려 가진다거나 나누어 가진다는 개념을 이해할 수 없으므로, 자기가 차지하고자 하는 놀잇감은 반드시 획득하려고 함
b. 3세 미만의 어린이들을 위한 환경은 소수의 다양한 놀잇감보다는 종류는 적더라도 어린이 개인이 가지고 놀 수 있을 만큼 충분한 수의 놀잇감이 구비되어야 함
(3) 지도
a. 영유아가 즐겁게 생활하도록 하는 데는 또래들간 갈등문제에 대한 교사의 중재적 지도가 필요
b. 나이가 어릴수록, 또는 매우 활동적인 어린이일수록 물리적 제한이나 간결한 어조로 주의를 주는 것이 필요
c. 애정 어린 말로 지도하는 것도 효과적 d. 적절한 행동의 모범을 보이거나 시범을 보이는 것도 중요
e. 충돌이나 문제가 일어날 가능성이 있는 어린이들의 행동을 유심히 관찰함으로써 사전에 예방할 수 있어야 함

참고자료

· 전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
· 조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
· 류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
· 이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014