놀이의 개념과 특성을 통해 놀이의 본질을 이해하고 보육과정에서의 놀이의 의의

목차

1. 서론

2. 놀이의 개념
2.1 놀이의 개념
2.2 다양한 관점에서의 정의

3. 놀이의 특성

4. 놀이와 보육과정
4.1. 보육과정에서의 놀이의 의의
4.2. 놀이와 신체발달
4.3. 놀이와 사회발달
4.4. 놀이와 정서발달
4.5. 놀이와 언어발달
4.6. 놀이와 창의성발달

5. 결론

6. 참고문헌

본문내용

영유아의 삶 대부분을 차지하는 놀이에 대한 개념 및 특성에 대해 먼저 알아보고, 보육 과정에서 놀이의 의의에 대해 알아보려 한다. 결론으로 영유아들에게 좀 더 교육적인 놀 이 활동을 만들어 줄 수 있는 방법에 대해 생각해보며 마무리 지으려 한다.

2. 놀이의 개념
2.1 놀이의 개념
영유아에게 있어 놀이는 생활 그 자체이며 성장하고 발달하며 수많은 기술을 습득 하는 가장 자연스러운 방법이다. 영유아는 외적인 동기와 내적인 동기에 의해 다양 하고 끊임없이 행동을 변화하며 발달해 간다. 영유아들은 자발적으로 놀이에 참여 하며, 나름대로 정해지는 규칙과 즐거움으로 놀이를 한다. 유아의 놀이는 모든 발 달 영역을 통합시키는 중요한 요인이 될 만큼 중요하다. 그렇기에 많은 학자들은 유아 놀이에 대해 많은 연구를 해오며 다양한 이론들을 규명하였다.
2.2. 다양한 관점에서의 정의
-Froebel : 놀이는 가장 순수한 정신적 활동이며 동시에 인간과 모든 사물에 내적 으로 감추어진 자연스러운 생활이라 보고 놀이도 교육임을 강조하였다.
-Grooc : 놀이란 진지한 의도가 결여된 본능적 연습이다.
-Freud : 놀이는 우연한 사건이 아니라 개인의 감정과 정서에 의해 동기가 결정되 고, 놀이를 통해서 유아의 갈등을 해소한다. 즉 놀이를 통해서 유아가 지니고 있는 갈등 상황을 유아 스스로 해결할 수 있는 치료적 의미를 포함시켰다.
-Piaget : 놀이는 조절에 대한 동화의 비율로써 동화가 조절보다 우세하면 놀이가 나타난다고 보며 놀이를 유아 및 아동기에 자유롭고 다양한 자료를 활용하여 인지 적 성숙을 이룩하는 인지적 발달의 원천이라고 주장하였다.
-Lazarus : 놀이란 자유롭고 목적이 없으며 즐겁고 재미있는 활동이다.
-Dewey : 유아의 신체, 인지, 사회 그리고 정서발달을 도모하는 수단으로 간주하 며 놀이가 어떤 결과를 얻기 위한 의도적인 활동이 아니며 활동 자체가 목적인 활 동이라고 규정하였다.
-Rubin : 놀이는 문제해결력, 협동, 도구사용 기술, 창조성, 언어발달, 통찰력, 성 역할, 문화의 전승 등 사회, 도덕, 인지발달에 공헌하는 마술 상자라 하였다.

참고자료

· 최석란 저, 놀이와 유아발달, 양서원
· 김미숙 저, 놀이의 이해와 지도, 박학사
· 이기숙 저, 유아교육 개론, 양서원
· 노명희 저, 유아교육론, 동문사
· EBS<퍼펙트베이비>제작팀 지금, 퍼펙트베이비, 와이즈베리