특수교육과 특수아동 (특수교육)

목차

[1] 특수교육
1. 특수교육의 다양한 정의
2. 특수교육이란
3. 특수교육 배치 : 연계적 서비스 체계

[2] 특수아동
1. 특수아동의 정의
2. 특수아동의 분류
3. 특수아동의 교육적 필요 : 학업영역, 행동통제, 사회적 도움, 신체적 도움이 주로 필요

본문내용

1) 우리나라 특수교육법 : 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위해 아동의 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련 서비스를 제공함으로써 이루어지는 교육 (장애인 등에 대한 특수교육법, 2조 2항)
2) 특수교사에 의해 제공되는 교육
3) 교육현장에서 장애 학생을 직접 가르치거나 장애 학생을 가르치는 교사에게 지원을 제공하는 것
4) Kirk & Gallagher (1979) : 특수아동의 잠재력을 개발하고 장애를 교정하기 위해 제공되는 일반학교 프로그램 이상의 보충적인 서비스
5) Smith (2004) : 특별한 요구를 지닌 개별 아동에게 적합한 개별화된 교육을 제공하는 것
6) Rosenberg 외 (2011) : 특별한 요구를 지닌 학생의 더 나은 삶의 성과를 위해 개별화된 교수와 지원을 제공
7) Heward (2003) : 개별적으로 계획하고, 특별히 고안하고, 집중적으로 제공하고, 목표지향적인 성격을 지닌 교수

<중 략>

1) 인간으로서 잠재력을 발휘하기 위해 특수교육 및 관련 서비스를 필요로 하는 아동 (Kauffman&Hallahan, 2003)
2) 장애아동과 영재 아동을 모두 포함하는 정의로서 평균 또는 정형성에서 벗어나기 때문에 자신의 잠재력을 개발하기 위해 학교에서 교수방법을 수정하거나 특수교육 서비스를 필요로 하는 아동 (1) 정신적 특성 (2) 감각능력 (3) 신경 근육이나 신체적인 특성 (4) 사회 및 정서적 특성 (5) 의사소통 능력 (6) 복합적인 장애
3) 장애를 지칭하는 다양한 용어들 (장애에 대한 관점의 변화 : 개인적 관점에서 사회적 관점으로)
- 장애(손상) Impairment : 신체나 내장의 특정 부위가 상실되거나 그 기능이 감소된 상태
- 장애(손상) Impairment : 손상으로 인해 특정 과제를 수행시 사람들이 보편적으로 하는 방법으로 하기 어려운 상태
- 장애(불이익) Handicap : 손상이나 무능력으로 인해 환경과의 상호작영에서 문제나 불이익을 경험하게 된 상태

참고자료

· 없음