10장 인지주의 학습이론

목차

1. 행동주의 학습이론과의 비교
2. Tolman의 잠재학습
3. 통찰학습
4. 정보처리이론
5. 학습전략
6. 학습의 전이

본문내용

1) 학습자의 능동성 : 새로운 정보를 그대로 부호화하지 않고 사전 지식과 연계해 적극적, 능동적으로 지식 구성
2) 사전 경험 : 학습자는 다양한 사전 경험을 토대로 다양한 학습 성과를 나타냄 (사전경험에 따라 반응1, 2 다름)
3) 행동 잠재력의 변화 : 변화의 과정이 내면적으로 일어난다고 보았음 (행동주의 – 변화 밖에서 일어나는 시행착오)

<중 략>

1) 형태주의의 영향 : 유기체는 환경을 있는 그대로 받아들이지 않고 능동적으로 구조화, 조직화해 형태를 구성
2) 침팬지 실험 : 바나나를 따려 해도 손이 닿지 않자 이내 포기한듯 보이다가 상자들을 한참 쳐다보고 갑자기 상자를 쌓고 바나나 따먹음
3) 행동주의 이론 한계 발견
- 학습은 지속적인 시행착오의 결과? 오차가 거의 발생하지 않았고 갑자기 완전한 형태로 문제해결
- 학습은 자극과 반응의 반복적 연합? 침팬지는 강화를 받지 않고도 문제를 해결
4) 통찰학습 : 문제 상황에서 관련 없는 여러 요인이 갑자기 완전한 형태로 재구성해 문제를 해결하는 것
- 서로 관련 없던 부분의 요소들이 유의미한 전체로 파악되면서 문제를 위한 수단과 목적으로 결합
- 아하! 현상 경험 ex) 아르키메데스의 유레카!
- 통찰을 통해 획득된 지식은 다른 상황에 쉽게 전이되고 오랫동안 기억됨

<중 략>

1) 정의 : 선행 학습이 새로운 학습에 영향을 미치고, 새로운 학습을 미래의 다른 상황에 적용하는 능력
- 새로운 정보가 들어올 때마다 장기기억은 새로운 정보와 관련된 선행지식을 찾음
- 선행지식이 있을 경우, 기억 연결망은 활성화되고 새로운 정보가 장기기억에 잘 저장되도록 도움
- 예) 곱셈을 이해할 때 덧셈 활용, 학교에서 배운 영어를 외국 사람과 대화하며 사용(학습의 실생활 전이)
2) 긍정적 전이 : 바이올린 연주자가 피아니스트보다 비올라를 더 쉽게 배우는 것
3) 부정적 전이 : 예전에 학습했던 영어 단어 때문에 불어 단어를 새롭게 학습하는데 혼란이 오는 것

참고 자료

없음