행동수정관련 논문 3편 요약

목차

I. 이용철, “토큰과 사회적 강화의 병행이 학습부진아의 비학습행동 수정과 학업성취에 미치는 효과”, 대구대학교, 2002
II. 조선옥, “자기교시 훈련이 주의력결핍 과잉행동 아동의 문제행동 변화에 미치는 영향”, 대구대학교, 2004
III. 천현진, “인지적 행동수정 훈련이 ADHD 아동의 부적응 행동에 미치는 효과”, 대구대학교, 2002

본문내용

I. 이용철, “토큰과 사회적 강화의 병행이 학습부진아의 비학습행동 수정과 학업성취에 미치는 효과”, 대구대학교, 2002

1. 선택한 주제와 논문 선정 이유
(1) 주제 : 토큰과 사회적 강화를 통한 학습부진아의 비학습행동 수정과 학업성취도 향상
(2) 논문 선정 이유
많은 교사들은 학습현장에서 가장 관심을 갖는 문제 중의 하나는 아동 스스로 학습할 수 있도록 하는 효과적인 방법을 탐색하는 것이다. 따라서 아직 성취욕구와 학습에 대한 내적 동기를 지니지 못한 아동에게는 그것을 길러주고, 이미 동기를 지닌 아동에게는 그것을 강화해 줄 수 있는 방법의 모색이 필요하다.

2. 논문 간단 요약
(1) 연구문제
첫째, 토큰과 사화적 강화의 병행이 학습부진아의 비학습 행동의 감소에 미치는 효과를 알아본다.
둘째, 토큰과 사회적 강화의 병행이 학습부진아의 학업성취에 대한 증진효과를 알아본다.

(2) 연구대상과 문제행동
1) 연구대상 : 연구자가 근무하고 있는 제주도에 소재한 J초등학교 2학년에 재학 중인 학습부진아 3명이다. 이 아동들은 KEDI-WISC를 사용한 지능검사 결과 모두 IQ 95이상이며, 평소 학교생활에서 학습과제 이행정도가 낮고, 주의가 산만하여, 학업에 열중하지 않는 행동이 잦은 아동으로 국어, 수학 교과의 평균 성취수준이 60% 수준에 미달하며, 학급석차 하위 25%에 속하는 아동들을 대상으로 하였다.

참고자료

· 없음