[창의성 발달 교육] 창의성 증진, 창의성 발달 교수 방법, 창의성 발달을 위한 교사 지침

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의성 증진 활동
2. 창의성 발달 정보
3. 창의성 발달 교수방법
4. 창의성 발달 신문자료
5. 보육과정의 교사지침
6. 평가인증지표에 해당되는 지표내용
7. 참고문헌

Ⅲ. 결론

본문내용

세상은 점점 변화 속도나 양에서만이 아니라, 그 질이 다른 것으로 바뀌기 때문에 그런 변화에 적응하지 않고는 생존할 수가 없다. 이런 근원적이고 전면적인 변화의 시대에 살아남기 위해서는 반드시 ‘창의성’을 함양해야만 한다. 이제는 왼쪽 두뇌의 논리적 사고만으로는 안 된다. 오른쪽 두뇌의 창의적·직관적 사고도 충분히 개발돼야 한다.
우리 민족의 반만년 역사는 창의의 역사였다. 활자, 한글, 거북선, 그리고 근년의 전자산업 및 세계적 예술가들은 그것을 웅변해 주며 창의성 교육은 그간 왜곡되었던 우리의 역사를 제자리로 되돌리려는 구국운동이다.

<중 략>

1) 프로젝트 접근법이란 유아들이 정한 주제를 탐색해 나가는 과정으로서 유아들이 흥미가 있는 한 계속된다. 프로젝트 접근법은 학습을 의미있게 이끌어 나가기 위한 중요한 교수전약으로 학습을 분리된 교과나 지식으로가 아니라 통합된 전체 구조 속에 구조화된 프로젝트 경험을 통해서 이루어진다. 유아들은 학습경험을 자신에게 흥미있는 주제나 단원 또는 프로젝트를 중심으로 조직한다. 그리고 유아와 교사의 적극적인 활동이 강조되며 교사와 학습자는 협동하여 주제를 중심으로 활동을 전개해 나간다. 이와 같이 프로젝트 접근법은 유아의 흥미와 관심에서 출발하며 궁금한 주제에 대해서 다양하게 탐구하게 됨으로 결국에는 그 주제를 정확하게 이해할 수 있게 된다.

<중 략>

안내는 아동의 학습활동을 바람직한 방향으로 유도하는 것이다. 아동은 아직 미성숙하므로 중요한 내용을 간과하거나 중요하지 않은 내용에 집착할 가능성이 많다. 시행착오를 가능한 줄이기 위해 아동들의 학습활동을 관찰하면서 강제성이 없이 아동의 사고방향을 목적지향적으로 유도하는 것이 필요하다.
아동의 학습활동을 안내하기 위해서 교사는 다음 사항을 유의하는 것이 좋다.
·아동으로 하여금 목적지향적으로 생각하도록 유도한다.
·아동의 생각을 구조화하도록 도와준다. 생각의 구조화를 위해 인지지도나 감정지도를 만들도록 유도한다.
·아동들에게 지적으로 흥분하도록 자극을 제공한다.
·아동들이 다양한 사고를 하도록 유도한다.

참고자료

· 김춘일. 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사(2000)
· 최경순외 9명, 그림책 속 창의적 놀이, 창지사
· 박화윤, 김영애, 이선원, 이희자, 안라리(2000).유아를 위한 창의적 교과교육.동문사
· 에드워드 드 보노(2004). 드 보노의 창의력 사전. 21세기 북스
· http://kca.childcare.go.kr/ (보육시설평가인증)